小学信息技术教学中创新思维提升策略探究

王丽丽

摘要：小学信息技术教学中教师应注重培养学生的创新思维、创新精神，在培养过程中教师要注重发挥学生主观能动性，从而使学生能够主动发挥发散性思维思考课程内容，学生思考知识时从多个角度分析，这不仅拓展学生思维空间，还能够创新学生思维方式，以此提升学生的创新思维，同时提高学生学科素养和学习效果。

关键词：小学;信息技术教学;创新思维 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-059

前言

培养学生创新思维不是一蹴而就的事情，因此，小学信息技术课堂上教师应注重要求学生在每次上级操作中创新思维方式，以及引导学生以创新的角度去思考和分析，这样能够在不知不觉中提升学生的创新思维，以及提高学生独立思考能力和分析能力。

1、小学信息技术教学中提升学生创新思维的意义

小学阶段的学生是提升创新思维的重要时期，对于这一时期的学生进行创新思维的培养，能够使学生在学习中改变死板的思维方式，从而在教师要求下，学生积极改变、创新思维模式，在不断创新过程中学生不仅懂得从不同的角度思考知识，还在举手发言中说出创新性想法和观点，如此一来，学生的逻辑思维非常活跃，学生运用灵活的思维去创新观点，有利于激发学生主动创新思维，进而提高学生对创新思维方式的积极性，同時推动学生在创新思维的萌芽阶段，能够积极创新逻辑思维，创新中学生形成严谨缜密的逻辑思维，并且学生在成长和发展的重要阶段学会独立思考、学会创新思维方式，由此使学生在思考和学习中都能发挥创新性思维和逻辑思维去学习，在学习知识的过程中学生提升创新思维和创新能力，这对于促进学生成长与发展具有重要意义。

2、小学信息技术教学中创新思维提升的策略分析

2.1鼓励学生创新思维方式

开展小学信息技术教学时，教师除了详细课程内容以外，还应对培养学生创新思维提高重视程度，从而在教学过程中教师十分注重为学生创造独立思考、自主分析的机会，以此增强学生逻辑思维的独立性和自主分析能力，使学生在思考中能够做到独立分析、自主思考知识的奥秘，并且学生能够运用独立性思维去创新思维方式，逐渐学生改变单一的思维方式，进而在学习和思考中学生都能运用创新的思维方式去分析知识点，有效加强学生分析能力、逻辑思维能力，以及提升学生创新思维。

例如：讲解“让鼠标动起来”时，教师先讲解课程内容，讲解中教师鼓励学生运用创新性思维思考鼠标的运用技巧，使学生勤于思考，以此活跃学生思维，学生的思维非常活跃，能够使学生从创新角度思考出让鼠标动起来的方法，进而调动学生主动运用鼠标操作电脑，在操作过程中学生既学会运用鼠标，又在教师鼓励下激发学生积极创新思维方式，如此一来，有效提升学生创新性思维和创造性思维能力。

2.2引导学生在动手操作中创新

教学中教师发现学生不懂得如何创新自己的逻辑思维，致使学生难以提升创新思维，为了使学生在成长的重要时期能够增强创新思维能力，教师应在教学中重视引导学生以不同的角度探究知识，学生在探究中做到独立思考，并且学生在教师带动下主动创新思维，逐渐增强学生创新逻辑思维的意识和创新思维能力。

例如：讲解“大小字母的混合输入”时，教师先讲解大小字母输入方法和技巧，讲解中要求学生在上机操作中运用创新的方法输入大小字母，以此调动学生主动在上机操作中创新逻辑思维，进而促使学生的创新思维能力得以提升。因此，教学中教师为了实现培养学生创新思维的教学目标，应在课堂教学中注重要求学生在动手操作中创新思维，使学生自觉按照要求创新字母输入方法，由此学生能够运用创新性思维思考出快速输入法，不仅如此，学生还学会运用创新的输入技巧快速输入不同的汉字、字母，在这个过程中学生的创新意识和创新能力得到提高，以及提升学生们的创新思维能力、运用能力，体现出培养学生创新思维，能使学生的各种能力都能有所提高。

2.3引导学生运用创新性思维思考

对于小学阶段的学生不注重培养创新思维，难以培养学生创新精神，使学生在学习中始终运用单一死板的思维方式去思考知识，进而导致学生形成比较桎梏的思维方式，不利于推动学生更好地学习知识，因此，为了使学生增强学习效果和创新意识，教学中教师将提升学生创新思维作为主要的教学任务，完成教学任务时，教师非常注重引导学生运用创新性思维思考知识点，使学生充分锻炼创新思维能力，经过一段时间的锻炼，学生提升创新思维。

例如：讲解“建立文件”时，教师先详细讲解运用电脑建立文件的步骤和电脑、鼠标的操作技巧，在讲课过后，教师耐心引导学生运用创新性思维思考文件建立的不同方法，由此调动学生主动创新思维，这样能使学生提升创新思维能力，所以说，要想使学生打开创新思维的大门，必须在教学中重视引导学生结合课程内容去创新思维，从而培养学生创新思维。

总结

总之，教师要想提升学生们的创新思维，必须做到以学生为本，从而在教学中注重引导学生以独特的视角思考知识点，并引导学生在动手操作计算机时创新思维方式，使学生能够在不断创新中形成严谨、创新的逻辑思维，进一步提高学生逻辑思维的创新性、严谨性，同时推动学生增强创新意识和创新思维能力。

参考文献

[1]徐永乐.创客为引，信息教学 --创客视域下加强小学信息技术教学的几点方略[J].华夏教师，2019，（27）.29.

[2]于猛.浅析提升小学信息技术课堂教学效率中教学手段的创新[J].中国校外教育（上旬刊），2018，（1）.126.

[3]林宗益.兴趣：提升信息技术教学效率的源动力--略论小学信息技术课堂教学激趣策略[J].福建教育学院学报，2017，（9）.95-96.