小学体育游戏化的教学探索

严川

【摘要】小学生天生新鲜又好奇。因此，在日常体育教学中，教师应尽可能地了解学生的年龄特点，积极改变教学方式，引入体育游戏，并允许学生在学校玩耍。

【关键词】小学体育;游戏教学;方法

正文：随着新课程改革的出现和优质教学的不断改进，现任教育部门还适当优化了小学生的教学目标。在当前的小学教学中，教育部门不再过多地关注学生的考试成绩，而是专注于如何提高学生的实践能力和身体素质。

一、游戏教学在小学体育中的作用

1.游戏训练丰富了体育文化资源

传统小学体育课的教学资源很少。教室里只有老师和学生，但有时会出现一些简单的运动工具。在这样的体育课上，学生很难对体育感兴趣。这种类型的问题并非全部是因为学校没有足够的体育资源，而是主要原因是教师课程中没有规定使用教学资源。体育游戏教学的兴起，不仅激活了体育课的氛围，而且在游戏中利用了各种体育训练资源，有利于促进小学生对体育的兴趣。

2.适应小学生身心发展的特点

体育课本身可以解放思想和身体，但是传统的体育课给学生带来一定的学习压力，并不适合学生的身心发展特点。体育比赛训练有效地解决了这个问题。小学生喜欢游戏，因此在体育中使用适当的游戏吸引小学生参加体育课程。玩游戏将使体育课更加容易。在这样轻松的气氛中，可以独立进行体育锻炼，这不仅可以提高体育锻炼的能力，还可以使小学生的心理状态更好，并适应他们的身心发展。

3.有效发展小学生的各种能力

新的课程标准强调学生需要以多种方式发展。通过教授每个学科，不仅可以培养学生在该学科的学习能力，而且可以有效地培养学生的各种能力。在教小学体育游戏时，不同的游戏可以发展小学生的不同能力。例如，协作游戏可以培养学生的协作意识，结合智力和体力的游戏可以培养学生的思维能力，而学生自己创建的游戏也可以培养学生的创新能力。

二、小​​学体育教学中有效的游戏教学方法

1.在热身活动中有效使用体育游戏

兴趣是最好的老师。在体育教育中，为了调动学生对学习的兴趣并激发对知识和好奇心的渴望，必须使游戏教学适应准备活动，这有助于营造良好的教学氛围。其中，准备活动包括特殊体育活动，普通体育活动和班级安排。结合内容任务的布局和在准备活动中有效使用体育游戏，对激发学生的学习热情非常有帮助。

例如，在用短绳索教学生时，给学生提供了可以将学生分组的设备，要求学生组织准备活动，并且要求学生进行自我评估活动。

2.在确定比赛内容时，应着重训练的主要方向

在体育课中，体育游戏的主要功能可以鼓励小学生喜欢运动。在教学中，有些游戏不能令人满意，而且表面上还活着，但是它们并不能反映体育的基本特征。这与提高学生的身体素质，养成积极参加运动的习惯以及最初形成基本技能和技术运动的目的无关，您已经失去了教育的价值和意义。为了有效地获得知识和技能，情感和价值观，并在教学活动中的游戏内容中发挥积极作用。

例如，在游戏中，学生和老师扮演着雪花和结局的角色，并允许学生大范围奔跑。当学生大喊“风吹雪落”命令时，老师会通过“小蜜蜂”扬声器发出啸叫声。风的大小决定了学生奔跑的速度。如果风很轻，学生将奔跑;如果风很大，则风将迅速奔跑。突然，当命令“风停！”被宣布时，学生应停止移动。学生突然宣布“太阳不再了！”命令，蹲下，表明他的身体已经溶解。

3.进行情境训练，加强与现实生活的联系

为了有效地发展小学体育，教师需要将体育内容与现实生活联系起来，以使学生更容易接受，激发学生的学习兴趣，并使他们更好地掌握体育知识和技能。例如，在研究远距离跳跃能力时，指导学生模仿具有远距离跳跃能力的动物。在开始作者之前，学生以故事的形式进入大森林场景并向学生提问。想象他们在森林里做跳跃练习。每个团队将派出代表参加动物团体比赛。通过历史与现实生活的这种结合，學生可以积极参与，这可以帮助学生在短时间内进入学习状态。游戏很容易引起小学生对学习的兴趣，但是长期单调的游戏也会迷失学生。这就要求体育教师重新设计游戏的内容，并使游戏的内容独特，以使学生长期以来对学习感兴趣。

例如，在对运动游戏进行分组时，通常会接受相同的桌子，男孩和男孩以及女孩和女孩。教师可以采用新方法并选择随机分组。通过采用这种新的分组方法，可以获得不同的学习效果。在体育游戏中，教师应根据学生的不同情况适时调整游戏方式，不断完善和增强体育游戏，使学生可以根据学生的特点发展体育游戏中的其他体育技能。

4.增加游戏难度并开发新的游戏技巧

如果学生对某个特定的科目有一定的好奇心，他们将乐于探索。体育游戏教学也是如此。学生已经玩过许多传统游戏，因此很难引起学生的兴趣。因此，在体育游戏教学上应该有一些困难，以便学生在玩游戏时对游戏有全新的体验和兴趣。此外，教师将继续改编游戏，并在原始游戏的基础上创建新游戏。

例如，“三脚走路”，“手推车”，“钓鱼”等。观察学生的嬉戏本质，通过执行这些任务来教他们参加小组活动，克服他们自己和自然的障碍，以便通过观察观察者的身心，可以抵御外界的冲击和冲击并产生积极的情绪。

结语：

小学中以游戏为基础的体育教学在促进各种学生能力的发展中可以发挥积极作用。因此，在教学过程中，教师必须考虑教育需求，不断更新游戏的内容和形式。

参考文献：

[1]邓晓旭.谈分层教学在小学体育教学中的应用[J].才智，2019（09）：52.

[2]王荣.小学体育课堂教学中教师对学生的评价策略研究[J].名师在线，2019（08）：80-81

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