地理工具在高中地理教学中的使用价值

魏亲婷

【摘要】高中地理是一门特殊的学科，它涵盖范围很广，自然、经济、社会各个方面都有涉及，对于学生来说，学习难度大是再多难免的事情。除此之外地理学习需要具备一定的抽象性、灵活性、思维性以及空间性，不同的版块在学习上有着不一样的模式。因此很多学生对于地理学习是有着畏惧心理的，很容易产生偏科，甚至是不想学地理的逆反心态。同样对于老师来说要教好地理也是一项挑战，如何让学生爱上地理，如何让学生学好地理。要想做到这一点，核心的一个方式就是在地理教学的过程中运用好地理工具，它可以将枯燥的地理知识变得有趣，也能够将一些无形的地理知识变得形象。总之一句话就是要向学生学好地理，教师一定要将它作为学生和地理知识之间的桥梁。

【关键词】高中地理;地理工具;工具类型;针对性强;形象化

高中地理在教学中是很有必要使用地理工具的，不能够单独依靠老师的文字描述以及学生的空间想象，这样不仅容易走进误区还会让学生丧失对地理学习的兴趣。尤其是在当下地理考试也不是单纯的理论知识测试，它会侧重考察学生对地理工具使用的情况，看学生是否能够要运用工具来进行地理事物的展示和呈现。比如我们可以看到地理考试的题目多是以图、表格的形式呈现，如果学生在平时的学习中没有进行地理工具使用的掌握，考试就很难活的高分，因此本文将从地理工具在地理教学中的使用价值角度出发进行一定的探讨，希望可以对广大教师和学生起到一定的启发意义。

一、了解地理工具的类型，激发学生的兴趣

地理工具和地理知识有着一个共性，那就是多样化，它也具有很强的包容性。在当代地理教学的过程中我们经常可以看到的地理工具主要有物体类、图表类、统计图表类、图片类等。不同的类别下面我们还可以分类出明细，比如常见的物体类有地球仪、指南针。图标类我们最常见的则是经纬线图、地面剖析图、等值线图等。借助于这些地理工具不仅可以简化难度较高的地理知识，还能够让地理教学的课堂变得更加活泼，学生不管是互动性还是兴趣度都会提高很多。

比如老师在讲选修二海洋地理板块中第一单元的《探索海洋的奥秘》的时候就完全可以很好得借助于地理工具去提升自己的课堂教学质量。在教学的过程中老师可以通过地球仪给学生展示出世界上海洋的分布位置，让他们进行分布规律的分析，这样不仅可以将知识点讲透还可以让学生参与教学中，能够锻炼他们独立思考的能力。同样在进行海底地貌类型的讲解的时候，老师可以多运用一些图片的形式进行呈现，学生可以看到不同地貌的样子和形态，感觉也更加直观。还有就是也可以将经纬图作为海岸带变化和形成的讲述的一个辅助工具，教学会变得简单很多。

二、地理工具可以让不同板块的地理知识教学变得更加简单，针对性强

地理教学为何很难，难点就在于它涉及的内容广而大，学生学起来要掌握的知识点一是多，二是跨度比较大。高中学生本身的学习压力就比较大了，肯定就很容易失去对地理学习的热情，成绩差也是必然的事情。要想学生地理知识掌握牢固，老师的一个重要职责就是将多且广的地理知识进行分段教学，提升教学的针对性。如果仅仅是依靠自己课件文字的呈现和口头的讲述是很难达到这样的效果的。如果在不同知识点的教学过程中引入地理工具就可以让学生形成固有的思维，比如遇到哪个版块的地理问题可以借助什么工具去处理，学习的效率也会高很多。

比如教师在讲《区域地理环境与人类活动》这一课的时候可以通过一些景观图、自然因素以及经济统计图表来展示不同地域的自然环境情况，以及大环境下人们活动的不同，学生可以通过图片了解到不同区域的特征有哪些。还有就是可以借助经纬图让学生明白地域差异产生的一部分原因。教师提供相关的一些资料，学生从资料去分析产生的原因，课堂的互动不仅高了，学生掌握的程度也会高很多。重点是他们能够从这样的课堂教学中掌握到类似地理板块的处理方式就是查询相关的图片和统计表进行汇总分析，能够形成举一反三的能力。

三、地理工具可以让地理知识变得形象化，更易

地理教学的过程中会涉及到很多成因以及规律的分析，它们基本上都是看不见摸不着的，也需要学生具备一定的推理和想像能力，刚好当下很多学生在这方面都是比较欠缺的。基于这样的教学环境，如果老师还是一味得让学生冥思苦想，不仅教不好，也会引起学生的反感。对于不能够实际感知的规律教师是完全可以借助于地理工具的。

比如，教师在讲《从圈层作用看地理环境内在规律》这一单元的时候，为了能够让学生更好得了解大气运动最基本的热力循环的过程，教师可以借助地理工具实际演练的方式来让学生直观了解大气运动规律。教师可以在一个纸板上面放一些纸张，在没有风的情況下进行点燃，纸张燃烧的过程中安排学生观察纸片和灰烬的运动轨迹。通过实际的展现相信学生对于大气运动最基本的模式一定会有所了解。除此之外在教学的过程中老师还要多运用地图和板图来呈现不同风带和气压带的分布位置，让学生能够对一些不直观的知识点进行直观的学习。

总而言之，一个好的地理教师是肯定会用地理工具进行教学的，他们能够运用它们将地理知识变得更加直观以及有层次。以上就是关于地理工具在地理教学中使用价值的简单分享，希望可以帮助到每一位地理教师。

参考文献：

[1]林长锋.高中地理教学中培养学生研究能力的策略[J].高考.

[2]蔡俊凯.有效培养高中学生地理实践能力教学思考[J].中学课程辅导（教师通讯）.

云南省昌宁县第二中学