多元化教学策略提升小学生篮球运球能力探究

李盛财

多元化教学是指小学体育教师采取多种教学方式促进小学生的篮球运球能力，最常用的是以篮球游戏、生活常识引导、任务驱动引导等教学方法。采用多元化的篮球教学方法，能够让学生在掌握篮球运球技巧的基础上提高运球能力。同时，多元化的教学策略还能激发学生对篮球体育项目的喜爱，从而提升学生的身体素质。因此，体育教师有效开展多元化的篮球教学策略，势在必行。

1 小学生篮球运球能力现状

目前，小学生的篮球运球仍存在较多的问题，影响着小学生篮球运球能力的提升。由于小学生年龄较小，缺乏一定的生活经历，认知水平普遍较低，而篮球运球又是技巧性极强且复杂的体育项目，给小学生带来了挑战。小学生通常在刚接触篮球时对篮球有浓厚的兴趣，时间一久就会对篮球失去兴趣。主要原因就是小学生年龄小，兴趣往往不会保持太久。同时，小学生在篮球运球时，对运球的手型、节奏以及球的落点等方面了解不够，影响着小学生运球能力的提升。面对这种情况，体育教师要加强对学生篮球兴趣的培养，更要结合学生特点，采取多种行之有效的教学方法，提高小学生篮球运球的能力。

2 有效开展多元化篮球教学策略

2.1 创设篮球游戏，提高学生篮球运球兴趣

现如今，仍有部分教育工作者受到传统教育理念影响，高度重视学生的文化科目成绩，对学生的体育课程并不是很重视。学生在这种思想观念的影响下，也认为只要学好文化科目就可以，体育训练可有可无。再加上篮球运球技巧性较强，学生学习起来较为困难，导致大部分学生对体育活动并不感兴趣。在这种情况下，体育教师可以根据学生情况，创设篮球游戏，让学生在游戏中感受到篮球运球的趣味性，从而提高学生对体育运动的兴趣。

例如：小学体育教师可以为学生创设一个“时钟报时”的篮球游戏。体育教师先将学生分成四队，确保每一队都有相同的人数，按照顺序每一次从四队中各找一名学生进行运球训练。体育教师让每一队的四名学生按照时针的方向分别站在12点、9点、6点和3点的位置。接着，体育教师随机说出这四个点中的任意一点，被说到的学生迅速在原地运球五次，然后再恢复到高运球的状态。在此过程中，体育教师要确保学生运球的动作标准性，并及时给予指导。同时，在每队学生做运球训练时，体育教师做好记录，在游戏结束后，选出做的最优秀的一队给予奖励，以此激发学生的篮球运动兴趣。通过体育教师反复下指令，学生的运球熟练度以及反应能力得到了很大提升。

2.2 结合现实生活，引导学生学习篮球运球

小学体育教师在对学生进行篮球运球技术的训练时，若是按照以往的教学方法，直接对学生进行篮球运球技术的教学，必然会让学生感受到篮球运球较为枯燥，没有任何意义。在这种情况下，体育教师可以结合现实生活，在日常生活中寻找与篮球运球有关联的内容，以此增加学生的篮球运球兴趣，从而有效提高体育教师的篮球运球教学效果。

例如：体育教师可以在平时的日常生活中，对身边的事物进行仔细观察，寻找与篮球运球相关的内容，并将其与生活中的事物进行融合。交通标志是生活中最常见的事物，学生普遍较为熟悉。体育教师可以在众多交通标志中选出最具代表性的，将其融入到篮球运球的教学中。这种教学方法的目的不仅是让学生熟悉交通标志和掌握运球技术，更重要的是体育教师可以引导学生将运球的动作比喻成“小汽车”。让学生按照交通标志进行篮球运行的过程中，不断巩固自己所掌握的运球技术以及更好的掌握交通规则，从而提高学生的交通规则意识。

2.3 任务驱动教学，提高学生篮球运球效率

目前，部分體育教师受到传统教育观念的影响，仍采用单一的给学生讲述篮球运球技巧，学生进行反复练习的教学方法，体育课的效率受到了很大影响。因此，小学体育教师根据篮球运动以及学生特点，总结出任务驱动为动力的教学方法，为提高小学生的运球能力有很大的帮助。任务驱动型的篮球运球教学方法是指在篮球运球训练中以解决问题，完成任务为主，而不是以传授知识为主。这种教学方法将学生作为体育课程的主体，一定程度上培养了学生的思维创新能力以及时间表能力，提高了学生的篮球运球能力。

例如：体育教师在进行“直线运球”教学时，就可以使用任务驱动型的教学方法指导学生提高篮球运球的能力。体育教师事先准备一些彩色双面的圆形纸片，利用“飞碟”的形式为学生设置篮球运球教学的任务型目标。在此过程中，体育教师要采用由简到难的教学方式，让学生从简单的篮球运球开始，逐渐掌握篮球直线运球的技术。同时，这种任务驱动型的教学方法，也能够让体育教师巧妙的解决篮球运球中的重难点，从而提高了体育教师的教学效率。

3 结束语

综上所述，小学体育教师要想提高小学生的篮球运球能力，就应该在提高学生对篮球的兴趣基础上为学生传授篮球运球技巧。同时采取篮球游戏、现实生活、任务驱动等多种教学方法将技巧应用于实际篮球运球过程中，从而提高学生的篮球运球能力。

（作者单位：广东省东莞市大岭山镇向东小学）