巧用创新实验提高初中物理课堂品质

朱鑫海

摘要：随着社会的飞速发展，初中的学习环境发生了巨大变化，传统的学习模式已不能适应现代社会发展的需要。在初中的物理教学中，实验教学极大地提高了学生对物理的好奇心和兴趣，同时弥补了传统教学模式的局限性。因此教师要巧用创新实验提高初中物理课堂品质，本文对初中物理创新实验教学的意义进行分析，并提出了巧用创新实验提高初中物理课堂品质的教学策略，希望对促进初中物理教学质量的提高，达到新课程教学改革的要求做出积极贡献。

关键词：创新实验;提高;初中物理;课堂品质

引言

初中物理强调实验教学，是一门注重实验专业化和实用性的学科，实践能力和操作水平是其教学的重点。如何提高初中物理教学的标准，提高教学质量，同时培养学生的能力是当今教师必须解决的问题。随着科学技术的不断发展，实验教学正在教学领域获得较大规模的应用，以其自身的优势涵盖了整个物理教学过程。因此加强对初中物理创新实验的应用，对于培养学生的综合能力，提高学生的综合素质具有非常重要的意义。

一、初中物理创新实验教学的意义

当前初中物理实验教学的应用是物理教学中需要完成的一项工作，这是当前新课程改革的一部分，用创新实验进行物理教学可以大大提高学生对物理学习的兴趣，从而使学生在物理学习效果上有显著的进步。首先突破单一教材讲解的限制，加深学生的理解与记忆。过去，初中物理教学经常受到各种限制，教学模式比较单一，采取教材讲解的方式大大减少学生进行实际操作的时间，这种情况不能满足学生当前获取知识的需求。创新实验教学解决了这些老大难问题，运用实验教学将教材知识展现在学生眼前，使学生理解和掌握教材知识精髓，进而为提高学生的实践操作能力打下坚实的基础。其次是提高学生的动手操作能力，提高学习效果。从物理实验教学的角度出发，创新实验教学是高度可控性的。创新实验教学方法使学生能够对物理现象进行全面而详细的观察，以便他们可以随时记录和分析数據，并根据学生的需求提取实际过程，从而使学生有更多的时间操作和思考，提高学生动手操作能力的同时有效提高学习效果，达到新课程教学改革的要求，实现学生的全面发展。

二、巧用创新实验提高初中物理课堂品质的教学策略

1.利用创新实验教学激发学生的学习兴趣

物理是一门基础性学科，物理知识是通过物理实验获得的。只有在物理实验中，学生才能深刻理解实验的意义和物理教学中包含的知识体系。创新实验教学基于物理教材基础知识，科学设计实验过程，提高学生对于物理知识的理解，达到教育标准教学要求。因此要有效解决实验教学中的设备落后、设备不足的问题，使物理实验变得可控，最大程度上调动学生的学习热情和主动性。要积极利用初中物理实验教学，培养学生强烈的好奇心和对物理学习的兴趣，提高学生的学习能力，从而达到新课程教学改革的要求，实现学生的全面发展和进步。

2.培养学生的创新和实践能力

物理作为一门主要学科，对学生的逻辑思维能力和分析能力提出了一定的要求。物理创新实验教学的主要目的是培养学生的创新意识和创新思维，培养学生的物理综合素养，并使物理实验过程更加明朗，加深学生的思想深度。创新实验操作是培养创新技能的主要方法，在实验教学中，学生可以发挥思想的创新能力，并积极进行实践，提高应用能力。同时，教师需要积极探索科学和相关的教学方法，创建一个完整且易于理解的物理实验系统，帮助学生更好地学习物理知识，从而提升学生的物理综合素质，实现素质教育的目的。

3.通过创新实验教学克服物理学习难点

初中物理主要以专业课程为基础，应进一步为学生学习专业课程奠定基础。因此，有必要贯彻运用在教材学习中用到的原理，组织专业课程教材，丢弃与专业无关、较复杂的材料。并且在物理教学中，每个概念和问题都包含非常丰富的知识，但是由于实验教学容易受到时间、空间和其他因素的限制，因此无法保证实验结果。因此教师要积极利用现有条件科学开展创新实验教学，并结合物理教学的特点，并以灵活教学形式采用不同的教学方法对学生学习难点进行教学，提高初中物理教学效率。促进学生对重难点的理解和掌握，从而有效提升学生的学习效果，实现学生物理学习效果的提升。

结论

综上所述，面对当前社会高速发展的局面，初中物理实验教学要善于利用高科技和新技术，加强对于初中物理创新实验教学的研究和应用，切实提高学生的实验操作能力，有效掌握相关物理知识，提高学生的物理核心素养，实现学生综合素质的提升，达到素质教育的目的。同时在具体的应用中教师要利用创新实验教学激发学生的学习兴趣、培养学生的创新和实践能力、通过创新实验教学克服物理学习难点，同时也要注意针对学生的学习特点和学习情况，采取有效的教学方法，实现学生实验技能的提升，满足当下社会快速发展的需要，培养高素质人才。

参考文献：

[1]李丽芳.实验教学在初中物理实验教学中的应用研究[D].南昌大学，2017.

[2]罗红，吴静.实验教学在医学物理实验教学改革中的应用[J].医学教育探索，2008（10）：1044-1045。