课堂提问策略在初中英语教学中的运用探析

陈焰炯

摘要：作为初中三大基础学科之一，英语教学一直都是人们关注的热点问题，如何提高学生的学习成绩以及相关学习素养，是家长与学生最关心的方面。课堂提问策略是教师解决以上问题的最佳选择之一。

关键词：课堂提问策略;初中英语;英语教学;策略运用

引言：

在现阶段的教育大环境下，培养学生的学习能力格外的重要，让学生学会基本的初中英语教材内的知识，并不是教师教学的首要任务。培养学生的英语思维，以及英语学习的能力，才是教师的核心任务，而这些内容都需要依靠课上的时间来完成。这不仅对于学生来说是一项很艰难的挑战，对于教師而言，也是富有挑战性的一项任务。教师需要在日常的教学中保证学生课堂主体的地位，在此基础上完成相应的教学任务。

1发散思维培养

在谈及课堂提问策略的应用原则之前，我们首先要明白提问的目的是什么？在初中的英语课堂中，我们不断地培养学生的英语素养，以及相关的学习能力，我们所依靠的就是课堂上的提问。对于学生的成长而言，无论是思维的培养，还是学习能力的培养，都离不开学生的自主思考，而激发学生展开思考的方式就是提问。提问的主要目的有三，第一点是为了引导学生正确的去思考。学生在学习的时候需要通过思考来培养自己的相关能力与思维，同时通过思考学会并理解文章中的内容，与课上的基本知识。但是另一方面，初中阶段的学生并没有太强的理解能力，想要学生正确的去思考，并记忆相关的知识内容，就需要配以教师的正确引导。

这就引出了提问的第一项原则，精准而具有引导性意义。教师的提问内容并非是随机且随意的，更象是给学生抛出一个思想方向，学生在解答教师的提问的过程中，必然会进行某种思考，而是想思考有利于学生去理解课上的相关内容，或者培养自己的相关能力。比如在进行八年级教学“Unit1：Wheredidyougoonvacation？”时，教师的提问可以提供给学生一定的关注重点，比如时态问题、语态问题以及相应的固定用法，就是也可以将重点聚焦于相应的单词上，比如vacation的同义词、它们之间的区别是什么？或者固定搭配与冠词的使用等，比如为什么是“onvacation”而不是“onthevacation”等等，教师的提问越详细，学生的思考方向越周全，越能够培养相应的发散思维。

2逻辑思维培养

但是只培养学生发散思维是不够的，我们的核心目标是为了让学生形成英语思维，而英语思维的建立离不开学生的英语知识体系的建立。那么我们需要培养学生的逻辑思维。如何通过提问让学生培养自己的逻辑能力呢？就需要教师的提问带有一定的逻辑性。上文中我们提到教师所提到的方向越多，学生能够思考的方面就越加周全，但是教师的提问也是需要具有一定的逻辑性的，这样学生在思考的时候，才能将不同的方面建立起一定的联系，才能够再培养自己的素养以及能力的时候，搭建一定的体系。

我们继续拿上文中的例子来说明，在上文中，我们针对这一单元的内容做出了大方向上的指导性提问，学生也能够通过这些提问，大概的了解到这一单元，我们学习的主要内容是什么？但是实际在学习的时候肯定会有一些细小的方面，如何让学生有序的去学习这些内容，并通过自己的思考与相应的思维建立，使这些内容都变成有序的思维网络或者知识框架，是我们下一步要通过提问策略落实的教学任务。我们可以通过提问的顺序，让学生意识到不同提问之间的逻辑关系，给学生提供一定的思考逻辑以及思考顺序，比如教师在教学的时候，先对其中的陌生词汇提出问题，并针对重要的单词以及词组进行提问，让学生熟悉了文章或者单元的重点词汇之后，再去进行其他内容的探究学习。在其他内容的学习过程当中，一定会涉及其他的能力培养任务，比如在学习单元的主要文章时，一定会需要教师培养学生的阅读能力以及写作能力，无论是哪一能力的培养，教师的提问都是必不可少的内容，因为这是教师引导学生思考的主要手段以及主要途径。那么在进行其他内容学习的时候，教师要思考能否向提问策略与其他策略进行相应的结合，如，在进行学生阅读能力培养的时候，教师可以通过任务型教学法使学生获得更加有趣味性的课堂学习体验，教师可以将任务的发放，与提问策略相结合，巧妙地将任务型教学法以及提问策略结合在一起，降低任务型教学法的应用难度，并再一次的提高学生探究思维的培养效率。

3明确课堂角色地位

在实际进行教学的时候，学生可能会因为能力的不足而产生一定的厌学心理，而教师也会因为课堂策略进行的不顺利而产生一定的退缩心理。探究式学习是明确学生课堂主体地位的一种学习模式，在传统教育影响下，突然改变教学方式，必然会有诸多的障碍，就是应该始终保持自己引导者的身份，更加有耐心的去引导学生、鼓励学生。

总结语：

在初中阶段学生的学习任务重，时间紧，所以学生想要提高效应的学习成绩，必须要重视课堂上的时间，教师也要引导学生更加善于利用课堂的学习时间，提高课堂的学习效率以减轻日常的学习压力。

参考文献：

[1]王红.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].新课程（中学），2017（2）.

[2]虞赛丽.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].英语广场，2016，No.064（04）：164-165.