寓心理健康教育于音乐教学中

刘海蓉

摘要：新课程倡导“以人为本”的音乐教育思想，在淡化知识、技能的同时，更加关注学生的生活态度，关注对人和事物的情感意识，学校音乐教学应发挥心理健康教育中的作用，教师要采取有效的方法挖掘其中潜在的心理因素，促进学生健康成长，快乐成长。

关键词：音乐教学;心理健康;作用;方法

学校音乐教学中蕴涵有丰富的心理教育因素，对促进学生心理健康方面有其独特的地位和作用，教师要充分挖掘其中潜在的育人因素，在培养学生审美意识的同时促进学生健康成长。在音乐教学中培养学生健康的心理、塑造健全的人格应从以下几个方面着手：

一、音乐教学中心理健康教育的作用

音乐教学主要是通过对音乐作品的演唱、演奏和欣赏活动，使学生增强对一切事物真假、美丑、良莠的辨别能力，培养学生热爱真善美和憎恨假恶丑的思想感情，从而促使学生形成良好的品德。

1、以歌曲教学来滋润心灵。教唱歌曲是音乐教学中一个永恒的主题。教学生唱会一首歌并不难，重要的是如何将歌曲中蕴涵的丰富思想情感充分揭示给学生，使他们在声情并茂的演唱中性情得以熏陶，心灵得以滋润。在教唱《国旗国旗真美丽》时，我先请学生看国旗的样子，再请学生谈什么时候看到过升国旗，看升国旗时心情怎样？当他们异口同声地说看到升国旗，心里无比激动和自豪时，我就告诉他们应该怀着这种心情唱《国旗国旗真美丽》，然后我用轻重有序、抑扬顿挫的范唱激发学生的热情……这样，通过深挖掘、细处理，把歌曲中蕴含的热爱祖国的情感深刻地揭示，唤起了学生的共鸣使学生在都由衷地、自豪地挺起了胸膛。

音乐作品表现了许多生动、鲜明的形象，饱含着丰富的情感。如培养学生“团结友爱”的情怀的作品《拉勾勾》《一对好朋友》《雪莲花》《同唱一首歌》……;教育学生爱妈妈的作品《小乌鸦爱妈妈》《摇篮曲》……;领悟天人合一、善待动物的作品《小青蛙，你唱吧》、《小象》、《小鸭子》……;教育学生热爱劳动的作品《种玉米》、《洗手绢》、《剪羊毛》……;教育学生热爱集体的作品《赛船》、《大鹿》……;教育学生尊敬老人、尊敬教师的歌曲《摇啊摇，摇到外婆桥》、《摘草莓》、《甜甜的秘密……学生在这样的作品中会情不自禁、不知不觉地受到熏陶感染，使学生通过丰富的情感、情绪体验，内化为自己的情感和行为，营造出健康的心理世界和高尚的审美情趣。

2、以音乐欣赏来陶冶情操。音乐欣赏教学是以乐器和音响为载体，将经典的音乐作品呈现给学生，引导他们在心旷神怡的自然美和艺术美中陶冶情操，培养纯洁的情感、崇高的精神，并激励他们不断前进。如欣赏曲《龟兔赛跑》，表现了小白兔由于骄傲自满而失败，小乌龟凭借坚持不懈的努力而获得胜利。通过欣赏这部作品，使学生懂得了“谦虚使人进步骄傲使人落后”的道理。而欣赏《欢乐颂》，能使学生了解到贝多芬不幸的生平后，佩服音乐家不屈不挠与生命抗争的坚强从而使学生体会到面对困难与挫折时，要勇敢坚强。

3、以音乐活动来健全人格。音乐活动不仅能使学生得到充分的文化滋养和美的陶冶，而且对健全学生的人格起到了不可估量的作用。如今，独生子女任性、逆反心理重，由于父母的过分宠爱，时常表现出以自我为中心，拒绝服从教师和家长的正当要求，并且对学校的校纪校规抱以无所谓的态度。

音乐活动不但丰富学生的课余生活，使他们受到音乐的熏陶，而且在潜移默化中培养了小学生的健康心理。例如，合唱合奏有利于对小学生进行集体主义教育。因为每个参加合唱合奏的学生通过音乐艺术的实践、训练，要形成统一的节奏，和谐的声音，均衡的声部，一致的速度与力度，每个人都要自觉地维护并保持合唱合奏在旋律、情绪等方面的统一要求，他们都会自觉自愿地接受纪律的约束，从而有利于培养他们遵守纪律，协调统一的集体主义精神，形成良好的心理品质。

二、音乐教学中心理教育的方法

1、建立和谐的师生关系。良好的人际关系创设良好的教学氛围的前提，而和谐的师生关系是优化课堂教学心理环境的核心。教学中，教师只有真诚地关心学生、爱护学生、理解学生，尊重他们的人格，赢得学生的尊重和信任;才能缩短彼此的距离，营造宽松和谐的心理教育氛围，从而使师生敞开心扉，自由交流，相互启发，相互接纳。

2、营造优美愉快的教学环境。在音乐教室的布置上，教师要突出美观。比如，在音乐教室可以粘贴中外音乐家的画像，生动可爱的卡通图片;挂几幅小朋友眉开眼笑地弹琴、唱歌、跳舞的画;讲桌上整齐地摆放着音乐器具;讲台两侧放几盆鲜花……从视觉上给学生带来美的感受，带来愉悦的感受。使学生觉得学习不是件痛苦的事，而是十分开心快活的事。

3、创设愉悦的和学习氛围。在音乐教学中，教师的心理状态和情绪影响着整个课堂气氛。教师真诚的微笑、友善的目光、親切的赞语能唤起学生的情绪共鸣，激发学习兴趣，达到愉悦的心理状态。因此，教学中教师要合理的安排教学内容，科学设置目标层次，灵活运用教法，为他们营造民主宽松的学习氛围，使学生在潜移默化中形成开朗乐观、自信自律的性格、形成富有爱心和责任心、乐于与他人合作交往的健康心理。

4、运用积极的评价手段。对学生的学习进行经常性评价（特别是即时评价）是促进学生学习的重要手段，同时也能促进他们的心理健康;教师应力求通过客观公正的评价，让学生体验学习的乐趣，提高学习效果。

总之，在音乐教学中，教师要充分利用音乐教学的优势和长处，在孩子正处于萌芽状态的心灵深处，撒播下一颗颗美好的种子，来塑造孩子的美好心灵，让他们沐浴在美妙的音乐中健康成长。

（澧县澧南镇光彩希望小学 415512）