探讨健康教育实施在小儿哮喘护理中的效果及满意度

王宏丽

【摘要】目的：探讨健康教育在小儿哮喘护理中的效果及满意度。方法：择取本院小儿哮喘患儿68例，时间为2019年10月至2020年10月，分别实施常规护理及健康教育。分析应用效果及护理满意度。结果：与对照组相比，观察组满意度显著偏高，观察组PaO2指标显著偏高，PaCO2指标显著偏低（P<0.05）。结论：为患儿采取健康教育护理模式，护理效果显著，能有效改善患儿临床症状，提高家属满意度。

【关键词】健康教育;小儿哮喘;护理

【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.03.154

小儿哮喘是儿童时期常见的慢性呼吸道疾病，主要由于气道慢性炎症而导致起到气道反应性增加，引起反复性喘息、咳嗽、胸闷等症状[1]。小儿哮喘的发病机制与免疫因素、精神因素、神经因素、遗传因素等密切相关。对于小儿哮喘的治疗，目前临床上主要以控制急性发作、防止症状加重为治疗目的，并遵循长期性、个体化的治疗原则，可有效降低气道反应性，减轻气道炎症[2-3]。报道如下。

1  资料与方法

1.1一般资料

2组资料对比（P>0.05），见表1。

纳入标准：（1）确诊为小儿哮喘的患儿;（2）患儿年龄≤12岁;（3）均取得所有患儿及家属同意并签字。

排除标准：（1）合并重要脏器疾病的患儿;（2）患有精神疾病的患儿，配合度低的患儿;（3）患儿资料不全。

1.2方法

在本次研究中，两组护理方式具体如下。

对照组：采取常规护理，定期对患儿病房进行消毒处理，密切观察患儿病情状况;加强呼吸道护理，必要时给予雾化处理，帮助患儿排痰;做好并发症预防护理，给予患儿饮食及运动指导，避免患儿因饮食不合理或运动过度而引起并发症的出现等。

观察组：在上述基础上，增加健康教育，包括：（1）心理宣教。患儿年龄较小，加之因疾病出现各种不适症状，因而容易引起哭闹情绪，进而加重哮喘的发作。护理人员应密切观察患儿情绪变化，及时与家属进行沟通，以充分掌握患儿内心状态，同时采用语言交流的方式舒缓患儿不良情绪，帮助患儿保持平稳情绪。（2）生活习惯宣教。充分了解患儿的生活习惯，包括饮食、运动、个人卫生习惯等，并为患儿及其家属讲解保持良好生活习惯的重要性，针对生活习惯不良的患儿进行及时纠正。（3）用药教育。为患儿家属讲解用药知识，包括患儿服药方式、剂量等，同时密切观察患儿用药后的反应，若出现不良反应，应及时告知医生。（4）出院宣教。患儿出院时，告知家属及患儿日常生活中的注意事项，如注意隔绝过敏原，避免患儿突然剧烈大哭，疾病复发时及时送医等;并告知家属定期带领患儿回院复查。

1.3效果判定

1.3.1采用医院自制护理评分表格，采用4级评分法：75分以下代表不满意，76～89分代表较满意，90～100分代表满意，将两组患儿家属的评分进行比较。

1.3.2记录两组患儿护理前后血氧分压（PaO2）、动脉血二氧化碳分压（PaCO2）指标变化情况。

1.4统计学软件

应用统计学软件SPSS22.0对资料进行分析处理，患儿的计量资料（x±s）与计数资料（%），分别应用t、x2检验，以P<0.05为差異有统计学意义。

2  结果

2.1家属满意度对比

如表2所示，与对照组相比，观察组满意度显著偏高（P<0.05）。

2.2各指标对比

如表3所示，护理前两组PaO2、PaCO2差异较小（P>0.05）;护理后与对照组相比，观察组PaO2指标显著偏高，PaCO2指标显著偏低（P<0.05）。

3  讨论

小儿哮喘是一种气道慢性炎症性疾病，这种慢性炎症导致气道反应性的增加，而出现可逆性气流受限，从而引起患儿出现一系列临床症状[4]。在患儿临床治疗过程中，为其提供规范性的治疗措施是极为重要的，同时辅以健康教育，能够通过疾病知识的宣传与教育，不仅能够有效治愈疾病，还能降低疾病复发的概率，减少危险因素[5]。

本次研究结果显示，与对照组相比，观察组满意度显著偏高，观察组PaO2指标显著偏高，PaCO2指标显著偏低（P<0.05）。说明为小儿哮喘患儿实施健康教育模式，能够提高患儿血氧分压，降低二氧化碳分压，有利于改善患儿血流动力学指标，从而可有效提升患儿预后效果;通过健康教育的方式还可提升患儿家属的满意度，有助于提升对患儿的护理效果。

综上所述，为患儿采取健康教育护理模式，护理效果显著，能有效改善患儿临床症状，提高家属满意度。因此，健康教育护理模式值得在临床上推广。

参考文献：

[1]张爽.健康教育在小儿哮喘护理中的应用效果[J].我和宝贝，2021，11（1）：48-50.

[2]黎丽娟.健康教育对小儿哮喘治疗及睡眠的影响[J].世界睡眠医学杂志，2020，7（1）：95-96.

[3]刘玉珍.健康教育在小儿哮喘护理中的应用[J].中国农村卫生，2020，12（15）：38-39.

[4]张艳博.强化健康教育对小儿哮喘护理效果的作用分析[J].糖尿病天地，2020，17（3）：237-238.

[5]张玲.强化健康教育对小儿哮喘护理效果的影响评价[J].中国农村卫生，2020，12（14）：74.