小学语文教学质量提高的策略

陈娜

【摘要】在传统的教育理念之中，大多数教师为了提高学生的学习成绩，往往过于注重采用“满堂灌”的讲解模式，学生在这种枯燥的学习氛围之中难以提高兴趣，同时学生们对于知识的掌握程度也无法加深，这种教学模式从整体上来看也不利于学生的全面发展。所以，小学语文课程教学过程中为了提高整体的质量，教师需要立足于新课程改革的要求上进行思考，并且根据学生的综合发展情况有效转变自身的理念，调整整体的教学模式，跟随时代的发展融入更加多元化的教学方式，从而有效提高教学质量，本文就小学语文教学质量提高的策略展开了分析。

【关键词】小学语文;教学质量;提高策略

随着我们国家当前阶段教育改革的深入实施，对于教师的教学方式提出了更加嚴格的要求，同时需要教师在教学的过程中不断进行创新，让学生能够在成长的关键时期获得综合方面的发展，并且引导学生全面理解知识，在无形之中提高学生的综合能力，这也是教育的根本。鉴于此，在小学语文课程教学过程中，教师需要深入思考新课程改革的要求，并且在日常的教学活动当中分析学生的综合发展情况，结合学生的兴趣爱好与发展特征，有效实施更加科学化的教学模式，从而提高学生学习积极性，并且提高学生综合能力。

一、明确教学目标，顺利开展教学

教师在开展教学活动之前明确具体的目标尤为重要，一个正确的教学目标，可以推动教学活动的有效开展，同时能够使教师的教学质量获得有效提高。但是在以往的教学过程中，大多数教师所制定的目标通常都只是让学生学习基础的知识，而造成了学生综合素养发展受到了限制。所以，小学语文课程教学过程中教师应明确具体的目标，并根据具体知识内容以及学生的综合发展情况落实科学化的教学目标，从而有效推动整体教学活动的顺利开展，为教学质量的提高提供前提。

例如，在进行《夜间飞行的秘密》教学的过程中，笔者首先结合课本教材中的知识内容制定了合理的目标，使学生在自学的基础上学会本课生字，理解由生字组成的新词，练习给课文分段，归纳段落大意，并且能够懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。同时，使学生们了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示，引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣，让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。然后，在明确了具体的教学目标之后，笔者在开展课堂教学活动的过程中才能够更加顺利的进行，并且在无形之中有效加强学生的综合素养的培养，有效确保了教学进度的顺利完成。由此可见，小学语文课程教学过程中为了提高质量，教师需要明确具体的目标，从而有效推动教学活动的顺利开展。

二、灵活导入课堂，激发学生兴趣

课堂导入是教师开展整体教学活动的重要基础，我的课堂导入能够有效激发学生的兴趣，并且促使学生们更加积极主动的参与到课堂学习活动当中，为学生学习效果的提高打下基础，同时使学生们集中注意力在课堂中进行学习。因此，小学语文课程教学过程中教师应注重灵活导入课程，并且充分考虑到学生的兴趣爱好，实施更加多元化的课堂导入模式，激发学生在课堂中的兴趣，并且让学生集中注意力听讲，从而使学生们更加深入的掌握课堂所学知识内容，这样才能有效实现良好的语文课程教学效果。

例如，在进行《呼风唤雨的世纪》教学的过程中，笔者首先在课前准备环节中，将现代化的通讯设备、交通设备等等相关的图片与视频进行了整理，并且将这些资料制作成了多媒体课件的形式。然后，在课堂导入环节中笔者将这些相关的资料投放到了多媒体大屏幕上，引导学生们进行观看，这些资料与我们的生活有着密切的关联，学生们在观看的过程中能够很好的联系起自己的实际生活，同时有效集中了学生们在课堂中的注意力，激发了学生的兴趣。最后，笔者再及时引入本节课的课题，结合课本教材中的知识内容进行了讲解，从而引导学生们展开了全面化的学习活动，促使学生们能够更加深入的理解、掌握语文知识。

三、强化学生思考，体现学生主体

在新的教育改革中强调了，学生学习知识的过程中不仅需要全面理解知识，同时还需要进行自主思考，这样才能更加有效地加强学生的知识记忆，同时使学生们在学习的过程中能够更加自主。所以，小学语文可能教学过程中教师需要强化学生的思考，引导学生在学习知识的过程中进行自主探索，促使学生们形成自主思考的意识，并且让学生通过自己的思考加强对知识的理解程度，有效体现出学生的主观能动性，将课堂的主动权交给学生，为学生们提供足够的课堂思考时间与机会。

例如，在进行《延安，我把你追寻》教学的过程中，笔者有效强化了学生们的思维能力，首先结合课文中的知识内容笔者提出了：想想诗中所说的追寻延安是什么意思？作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情？诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方？作者是在追寻什么？作者忘不了、不能丢的是什么？等等相关的问题。然后，促使学生们结合这些相关的问题进行了学习，引导学生们在学习的过程中进行自主思考，从而有效强化了学生的思维能力培养，有效体现出了学生们在学习活动当中的主体性。

总而言之，小学语文课程的有效教学对于学生的全面发展有着重要的帮助，所以小学语文课程教学过程中教师需要采用更加有效的方式，全面提高小学阶段学生的综合能力，并且激发学生的兴趣，进而实现良好的小学语文课程教学质量。

参考文献：

[1]陈红.新课程标准下小学语文课程改革体会[J].科教导刊（下旬），2017（03）：117-118.

[2]张霞.实践取向下“小学语文教学法”课程改革探索[J].教育与教学研究，2016，30（12）：80-84.

陕西省渭南市实验小学