巧用“学乐云”，助力英语学习

吴亚萍

【摘要】信息技术的发达使得随着科学技术的发展，传统的课堂正在逐渐改变，在课堂上逐渐使用云平台，以课前学习情况为中心，课堂上师生互动为重点，注重学生个性化发展。为了适应新课程改革的需要，提升教学质量，促进学生的发展，教师应该合理积极利用学乐云教学平台，努力探索更有效的互动式教学策略。学乐云教学平台是基于互联网环境的新型教学平台，它突破了传统教学模式和教学方法的时间和空间限制，促进了教与学、教与教、学与学的全面互补。

【关键词】学乐云;英语;学习

前言：当今世界，随着信息技术的飞速发展，以“计算机+互联网”为媒介的网络教学平台已悄然进入学校教学活动。学乐云平台教学是一个基于互联网的应用，它为师生提供了更加高效便捷的学习平台，并支持网页和应用客户端的使用。利用学乐云教学平台开展教学活动，不仅可以改善我国一线教师的教育装备条件，而且可以带来教育观念的更新和教育教学方法的变革。它也为学生的学习方式开辟了新的途径，为学校的教育教学工作注入了新的活力。对此，笔者就学乐云平台在教学中的应用谈一点个人的看法。

一.学乐云的含义和作用

学乐云是指通过网络技术和大数据应用技术建成的健康教育平台，主要对教育管理部门、教师、学生、学校、家长、第三方合作伙伴等七大群体起作用[1]。学生可以运用手机、电脑等移动终端进行学习于交流，可以直接的通过手机完成教师所布置的作业，并且直接在学乐云提交给教师。这个平台还有很多其他功能，如可以进行学生互动、互相评价等实用性功能，不但提高了教学效率还激发了学生的学习兴趣。

（一）学乐云平台完善英语学习

教师可以根据课堂的进程，在学乐云上及时查看学生对知识的理解程度和复习情况，系统也会自己生成报告以供教师查看。同步课堂平台提供针对初中学生英语学习风格的flash动画练习。教师根据自身知识点的需要，定期发放给学生进行实践。为了帮助初中学生养成良好的作业习惯，同步教室提供限时补习、实时纠错等设置。不同形式的电子作业促进了学生的学习积极性也提升了学生的学习热情。

（二）学乐云平台以个性化的学习策略，激发学生使用平台的兴趣

在信息技术的推动下，以前的课堂方式逐渐改变。科学技术下应运而生的云平台是一种新型的教学模式[2]。学乐云平台改变了陈旧的课堂教学方式，教师无论何时何地都可以及时查看到学生的学习情况，了解学生对于学习的理解程度，它能为教师提供相关“数据”，节省了大量的时间，方便学生和教师探讨和交流，全面提升教学效率和质量，营造高效的课堂。学乐云推翻了以前死记硬背、被动学习的系统化学习现状，培养了学生自主学习英语的能力，逐步实现教学内容呈现的网络化和多样化，学生从积极参与逐渐增加到乐于研究、勤于动手的水平，有效形成个性化的学习策略，促进师生互动的转变。

二.有效利用学乐云的措施

目前，互联网、云计算、大数据等现代技术广泛应用于社会各个领域，也广泛应用于教育领域。教育的主要位置是教室。随着新技术的普及和推广，课堂也发生了不同的变化，为了促进英语课堂教学的有效性，我们应该将各种教学方法有效地结合起来[3]。

利用学生喜欢玩游戏的心理，以游戏的形式安排一些作业，激发学生做作业的兴趣

面向学生的学乐云平台包含云学习、云作业、同步课堂等模块，让任何学生都可以有一个实名制的交流互动学习空间。学生可以用手机拍照、语音输入、视频拍摄等方式来完成教师做布置的作业，可以在手机或电脑上实时阅读教师所发的课件和内容，巩固不理解的知识点。最重要的是，学生完成作业的效率和质量以及课后的学习和互动交流都会全部被记录下来。在平台上，学生之间可以互相为对方评价。学生可以凭借自己的爱好选择，在游戏中边玩边学习，可以同步训练来提升学習成绩。

（二）利用平台，进行趣味PK，激发学生的学习乐趣，在完成作业的同时提高学生的合作交流能力

学乐云平台是一个教师和学生都可以用的教学平台，可以激发学生的学习天性，使日常教学更加轻松高效。教师可以根据学生的学习情况，把学生分为几个小组，小组进行合作，然后利用“课堂反馈”展示学生的英语作品，进行pk赛，比比哪个小组创作的作品更好。学生在这过程中享受其中，同时也锻炼学生的学习能力。学乐云是信息化的课堂教学，直接应用在课堂教学过程，融合互联网技术，改变传统课堂教学的一种模式，教师在平台上拥有大量的ppt素材和教材资料，在手机上可以进行备课，布置手机作业，让家长和教师同步共享资源，全面查看班级情况，直接评价和互动交流，提升教学效率，缩短教师的工作时间。学乐云平台的引入，调动了学生的学习热情，满足学生的好奇心，吸引学生的注意力，促进学生的积极性和参与度，它能展示“图、文、声、像”等信息，达到了“图文并茂”、“动静结合”、“声情并茂”等真实性体验的目的，给学生一种全新的认识和感受。

（三）运用平台提高学生课后复习效率

在当前的初中英语教学中，课后复习主要以课堂笔记和作业的形式进行。多媒体技术还没有应用到学生的课外复习中，这显然是对多媒体教学资源的浪费。因此，教师应利用网络平台的优势，结合当前的英语课后复习，既能丰富学生课后复习的学习形式，又有助于从各个方面提高学生的英语能力。一方面，借助学乐云平台，将课堂的重点内容传送到平台上，将学习资料传送给学生。学生可以通过电子讲义、PPT等多媒体教学形式进行课后准确复习;另一方面，教师可以借助平台丰富作业的设计形式。他们可以通过安排口语视频、英语app等形式设计和安排家庭作业。这样，学生可以通过多种形式复习英语教学内容，提高学习效率。

三.结束语

学乐云教学平台与英语课堂有机融合，教师与教师、教师与学生、学生与学生互动在一起，使学生不断进步和发展，教师不断充实、充实和提高，双方和谐统一。

参考文献：

刘燕. 浅议学乐云能有效提高小学英语教学成绩[J]. 中国校外教育（理论）， 2019， 000（004）：105.

黄华君， 刘韵君. 浅谈学乐云教学平台下小学英语互动教学的策略[J]. 读写算（教师版）：素质教育论坛， 2017（47）：221-221.

罗翠珍. 巧用"学乐云"，助力英语教学[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2018， 000（028）：P.195-195.