对小学班主任班级管理的思考与探索

周文伟

【摘要】班级是学校教育体系的基本单元，班级管理是学校开展各项工作的前提条件，管理水平的高低直接影响着教学质量，只有提高班级管理水平，才能保证教学的科学性、可持续性。对此，小学班主任教师应充分认识到自身工作的重要性，在科学的观念引导下，以耐心、爱心、责任心，推进班级管理工作方法、策略的改革与创新，寻找管理的切入点和突破口，最终全面提升小学班级管理工作水平。

【关键词】小学班主任;班级管理;策略

在班级工作中，班主任是管理者和引导者，因此班级管理是班主任工作的核心和重点，做好这一工作，可以促进整个班级质量的提升，保证学生的学习效果和全面发展。但是目前小学班主任班级管理，存在着诸多不足，无法实现对学生的有效促进。有鉴于此，本文结合实际工作经验，从发挥榜样典型作用、给予学生关心爱护、组建班级干部队伍、组织开展班会活动四个维度，分析小学班主任班级管理的具体方法和科学策略。

一、发挥榜样典型作用，规范行为习惯

小学生有很强的模仿欲望和能力，别人的言谈举止将成为他们模仿的对象。树立榜样和典型，符合学生的个性特点，进而引导学生形成良好的行为习惯。因此，小学班主任要一方面要不断提高自身素质和道德修养，以身作则、言传身教，为学生树立榜样，在潜移默化中感染学生;另一方面，教师要结合学生年龄、生活环境、生活经验等因素，树立同龄人的典型示范，有效激发学生的内心欲望，促使学生可以更积极地学习、规范自己的语言和行为。

比如，我在规范学生行为的同时，也要规范自己的行为和意识，以身作则。通过这种方式，我将不断加强学习，优化自己的行为举止、语言表达等，让身边的同学受到感染，在我的不懈努力下，学生也开始改变自己的不良行为，向我学习。此外，在课堂上我也会观察学生的表现，对表现好的同学，给予表扬，让其他同学向他学习，这样班级内就会形成一种你追我赶、相互学习的氛围，学生就会形成竞争意识，对自己的行为习惯更严格。

二、给予学生关心爱护，优化师生关系

关心、爱护学生，是班级管理对教师最基本的要求，为班级管理工作的科学化、高效化奠定坚实的基础。因此，小学班主任应放下教学姿态，以科学、先进的教育理念和管理思想引导学生，把学生视为平等的主体，充分关爱每一位学生，通过不断地交流、互动，走进学生的内心世界，深入了解学生内心的真实需求和所遇到的各种问题，使学生感受到老师的温暖，建立更加融洽的师生关系。

比如，我积极转变传统的教学管理思想，主动与学生对话，了解学生的心理特点，在对话中通过亲切的话语与学生交流，使学生在课堂上感受到课堂的自由、平等。此外，在教学管理过程中，我也会鼓励学生多说心里话，当学生遇到问题时，我会耐心地为学生解答，让学生感受到关怀。随着我的转变，学生也开始转变观念，更能接受我的管理、教育和以电脑，积极地与我交流。

三、组建班级干部队伍，促进自主管理

班级的主体是学生，管理工作不只是班主任的工作，而是要实现学生的广泛参与，促进班级民主、自主管理，提高管理效率。为此，小学班主任应适当“放权”，赋予班级学生管理权，引导学生民主选举，选出班级干部，组建高水平的班委，协助班主任管理班级事务，完成班级工作，发挥学生的主观能动性，使班级工作从繁重走向轻松，提高班级的组织性与纪律性，营造出上進的优秀学风。举例来说，在小学阶段，课堂上的许多事情，学生要比班主任了解得多，对此，我组建了班级干部队伍，通过学生辅助力量优化班级管理。组建过程中，我将通过民主选举，学生投票选出班干部，这种方法使班干部更容易为学生所接受。有了班干部的协助，班级事务管理方便了很多，我对班级各项事务的了解也更加全面。

四、组织开展班会活动，促进学生合作参与

班会活动，是班级管理中一种有效的方式。但是在实际的班级工作中，班会却成为班主任“说教”的平台，导致学生逐渐产生消极甚至抵触情绪。对于这一点，小学班主任要端正对待班会的态度和认识，根据班会的实际情况和学生的身心发展状况，精心设计、组织和开展各种活动，让每一位学生都能参与，共同规划班级建设，包括班委选举、班级活动策划、班级制度制定等，鼓励学生主动分析、解决问题，逐步培养学生的主动性。

例如，由于学生年龄小、自控能力差，课堂教学中经常出现问题，扰乱课堂秩序，针对这些问题我每天都会开展小班会进行总结。在班会上，我会指出今天班上出现的问题，但没有公开学生姓名，分析后，学生才能意识到问题的严重程度，虽然我未点名批评，但效果较好。此外，我还会每个星期都开展一次主题班会活动，促进学生积极参与，增强学生的班级凝聚力。

总之，搞好班级管理是提高教学质量的保证，为学生的有效学习和全面发展打下基础。因此，广大小学班主任应认识到自己肩负的责任和使命，把握教育教学发展变化的形势，明确全新的目标和任务，树立科学的管理观念，进而通过创新管理策略的运用，促进班级管理的科学化、高效化，去促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]邵桂芳.小学班主任做好班级管理工作研讨[J].黑龙江科学，2018，9（21）：132-133.

[2]张建祥.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].学周刊，2018（25）：176-177.