“支架”在议论文中的使用策略

杨淑萍

《普通高中语文课程标准》在学习任务群6“学习目标与内容”中表述有：“学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。”这段内容中“立论正确”“论据恰当”“讲究逻辑”是针对议论文文体而言的，对议论文写作提出了更为明确的要求和目标。但是，学生的议论文写作水平参差不齐，整体能力不高。针对这些问题，本文借助“支架”的辅助引领议论文写作活动。

“支架”是一种概念框架，建构主义借用建筑行业的“脚手架”形象地比喻这一概念框架，是连通已知与未知的桥梁，是一种转换的方式。这一教学思想是从苏联著名心理学家维果斯基“最近发展区”理论发展而来的。维果斯基认为，在儿童智力活动中，对于所要解决的问题与原有的能力之间存在差异，通过教师的教学，可以消除这一差异，而这一差异就是“最近发展区”。通过“支架”的选择引导学生从原有的智力水平向更高的层次提升，从而不断地提升学生的写作素养。

一、以读促写，跟着名篇学写作

叶圣陶说：“好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料。写作是怎么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。”这一段话说明阅读与写作的有机联系，而议论写作最能体现这个特点。议论文的核心要素是明确的论点、典型的论据和严谨的论证过程，因此对于篇章结构要求较高，但是框架结构这种外在呈现的内容可以模仿借鉴，因此，选择一部分带有范式性的议论文名篇成为突破的路径。

选修课本《中国古代散文欣赏》中选取了《六国论》与《伶官传序》两篇文章，都是具有范式性的议论文名篇。《六国论》第一段运用先否定再肯定的方法提出了中心论点“六国破灭，弊在赂秦”，然后分析“弊在赂秦”的原因，于是有了“赂秦而力亏，破灭之道也”和“不赂者以赂者丧”两方面理由。在展开部分，第一段的两个理由成了两个分论点，第二段叙说韩魏楚赂地的事实，就是证明“赂秦而力亏，破灭之道也”的分论点，第三段叙说齐赵燕不赂地缺失去强援的事实，证明“不赂者以赂者丧”的分论点，结构严谨，论证深入，层次清晰，通过对此篇文章的分析，学生可以掌握开门见山式提出总论点的方法，通过原因分析提出分论点的操作路径，将学习的成果运用到自己的议论文写作中去，实现“立论正确”“讲究逻辑”的写作目标。

二、列举纲要，前后对比巧升格

“纲”就是网上的大绳，“要”就是重要的思想，“纲”“要”并用就是提纲挈领，整体上设计文章的结构、内容和主旨，使各部分成为一个有机体。议论文结构严谨，分论点深入，论证充分，而且说理一气呵成，这就需要学生整体设计，成竹在胸，而有效的途径就是将重点的内容运用提纲的方式列出来，使学生养成不列提纲不动手写作的习惯，改变学生边想边写，文气断裂的陋习，提升议论文写作素养。

2018全国3卷作文题目材料是“时间就是金钱，效率就是生命”“绿水青山也是金山银山”“走好我们这一代人的长征路”三个时代的口号，要求围绕材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。学生先自己解读材料，提炼观点，设置分论点，选择论据，选取适当的论证方法写成初稿。然后再進行作文指导，由师生共同分析，提炼观点，设置分论点，选择论据，通过列提纲的方式将交流研讨的成果直观地呈现出来，学生结合自己的不足重新修改初稿，进行作文升格训练。就2018年此高考题可以提炼出观点“走好新时代的长征路，要视时间和效率为生命，需要有青山绿水共为邻的发展理念”，并运用开门见山式明确地表明自己的观点，然后运用并列式关系设置三个分论点“实现中国梦，需要有只争朝夕之精神”“实现中国梦，需要有和谐共生之意识”“实现中国梦，需要有勇于担当之情怀”，将总论点分成三个角度，让论证更为深入;结尾运用照应观点式结尾，同时引入名言使结尾更为有力，具体来说，可以引入鲁迅“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”的话，引出“我们应该心怀此精神、此意识和此情怀砥砺前行，圆梦中华！”的结论。借助列举纲要的支架，促成学生在不断的反思中提升议论文写作能力。

三、分享佳作，合作交流步步高

经过一段时间作文训练，一部分学生就会脱颖而出，写出带有范式的作文，即使存在一些不足，也足以给予其他同学一些启发。对于学生来说，更有兴趣阅读同伴的作文，那么，选取一些写得好的作品在课上交流分析，既可以提高学生的学习兴趣，同时也在某些方面得到有益启示，甚至借鉴其素材的使用。因此，每一次作文可以选取有亮点的作文，在课上分析学习，课后张贴，让学习者反复研究，让作文者得到激励。

在一篇以“青春”为主题的习作中，该同学开头这样写道：“呈递包裹，织就世界第一大快递网，他们是青春的快递小哥;冲锋技术，创造‘上九天揽月，下五洋捉鳖’的骄人成绩，他们是风华正茂的科研尖兵;守望边疆，守卫14亿人民的幸福家园，他们是生龙活虎的青年战士。正值青春，以热血点燃祖国的希望，以激情挥洒青春的汗水，青春正当时，正是男儿奋进时。”开篇点题，明确提出自己的观点，而且运用排比的修辞使观点的提出更自然，其他学生也可以模仿这种开篇方法来提出自己的观点。再如名为《青春为祖国，奋进新时代》的学生习作中分论点表述为“新时代需要敢于追梦，勇于破茧的青年人”“新时代需要甘于奉献，为国为民的青年人”“新时代需要积极进取，奋发有为的青年人”，层次清晰，论证深入，同时选取了“我命由我不由天”、毅然走上动漫之路的医学生杨宇、浙大博士张蕴喆、于敏、钱学森、孙家栋、黄文秀、蛟龙号维修保障团队等丰富典型的素材，使得观点论证充分，内容丰富，表现出宽广的视野。可见，身边同学的作文作为议论文教学的支架，帮助其他同学迈向“最近发展区”，提升议论文写作的素养。

四、积累素材，关注热点有生活

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”对于议论文来说，关注热点事件，留心生活点滴，积累新颖丰富的素材，是议论文写作素养提升的关键。议论文是发表观点的文体，其核心要义就是提出明确的观点，并能自圆其说。名家作品也是这样。苏洵擅长政论文写作，经常发表对于社会热点问题的独特见解。在《六国论》中他认为“六国破灭，弊在赂秦，赂秦而力亏，破灭之道也”，而苏辙在《六国论》中则认为六国破灭是因为“不知天下之势也”。可以看出，立论不在全面，而是选取符合时代、作者的独特角度生发开来，并通过选取与论点相符的材料来论证分析，使得观点具有较强的说服力。

在学生议论文写作中学生提出观点之后，缺少新颖、典型的素材，经常是老生常谈，拾人牙慧，缺少时代气息，不能很好地与这个伟大的新时代相联系，作文“立德树人”的根本任务也就蜻蜓点水，不能落到实处。因此，利用闲暇的碎片化时间，关注各大媒体的新闻报道，央视的经典节目和各种新媒体平台，了解国家的科技成果、重大事件，各行各业的精英故事，普通民众身边感人小事，将其梳理归纳、分门别类，既增加了知识，也为写好议论文做好铺垫，培养“以天下为己任”的责任担当意识。素材积累作为议论文写作教学的支架，将为学生的习作打开一扇门，走进新的境界。

叶圣陶说：“教是为了达到不需要教。”而“支架”就是通过合理使用各种材料，搭建各种对象之间的桥梁，使学生议论文写作能力提升，能明确地提出论点，并将其分成多个维度，运用恰当的论证方法，在素材积累的基础上，严谨有力地论证观点，并促进思维水平的提升。

本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《“立德树人”视域下高中作文教学现状及对策研究》成果，课题编号：GS[2020]GHB3047