小学语文低年级随文识字教学探讨

陈桂英

【摘要】小学这个学习阶段，对于一个人的学习生涯来说是至关重要的，同时也是学生身心健康成長的一个关键点。语文作为一门基础课程，对学生今后的学习影响意义重大，学好语文可以帮助学生其他科目的学习。在小学语文教学中，识字教学是第一步，识字教学有利于学生之后学习生涯的学习。因此，教师在识字教学中要注意不能脱离文章单独进行教学，本文就小学语文低年级随文识字教学进行探讨。

【关键词】小学语文;低年级;随文识字

在小学语文教学中，由于深受传统教学思想的影响，好多教师在进行识字教学过程中，单纯进行生字的讲解，然后让学生多次抄写进行机械记忆，这就使得好多学生认识之后却不会利用，教学的枯燥性导致学生没有学习的积极性。因此在小学语文低年级进行生字教学的时候，教师要将文字放入文章之中，在语境中给学生讲解，这样不仅有利于激发学生的学习积极性而且学生对于文字的记忆更牢固，而且可以利用，有效的提高了语文教学的效率。

一、随文识字教学的意义

随文识字是指在课堂教师的指导性，学生可以将汉字放到文章中进行认识，从一个字到一个词组再到一段文字最后到一篇文章，从而理解文字的意义。

随文识字了解文字的字、形、义，主要以文字的义为主，让学生从字义的角度对文字进行理解，将文字放在段落中，结合语境，了解文字的用途，将文字放在一段故事中，帮助学生认识理解。这样做，有利于打消学生对汉字的恐惧感，使得学生的认识效率提高，减轻了学生的学习压力，放在文章中进行理解，从而提高了学生的阅读能力，提高了学生的独立思考与阅读能力，促进了学生阅读面的提升，使得学生对阅读产生一定的兴趣爱好，对学生的阅读和写作水平都有一定的帮助作用，为学生今后的学习生涯铺下了坚实的道路。

二、小学语文随文识字存在的问题

（一）忽略汉字的规律，生字学习缺少系统化

在小学的语文教材中，多数以内容进行编排，内容以符合学生的理解为主，汉字的编排也是按照文章的重点进行编排，如果在汉字教学过程中，教师只是简单的对汉字进行教学，按照以往的教学模式，没有将文字放在语境中进行了解，这就使得汉字学习缺少规律性，导致生字的学习缺少系统化，学生在学习过程中对于汉字的规律不了解，难以掌握汉字，难以对汉字做到有效的利用。

（二）教师知识不足，影响汉字教学

教师在具体教学过程中，对汉字的认识不足，只能讲解汉字的拼音，意思，而对于汉字的构成，来源的了解不足，这就使得学生只是认识了汉字，而做不到有效的利用，导致学生对汉字的学习只是表面的学习，从而影响汉字的教学。因此，教师在教学过程中，不断地进行学习，加强自身的知识素养，从而在教学过程中，保证学生对知识的掌握，教师不断的学习新的教学模式，勇于创新，从而提高教学的效果。

（三）语用教学观念狭隘，语境教学意识淡薄

在学生识字教学过程中，教师将汉字与文章分离开来，这就使得汉字的教学过于表面化，只是单纯的进行汉字教学，让学生摘抄汉字，而对于文字的利用，文字在文章中的利用没有体现出来。汉字的教学是枯燥而乏味的，这就使得学生缺乏学习的积极性，造成学生对学习产生厌烦心理，影响学生今后的学习发展。这就要求教师在教学中，将汉字与文章结合起来，把汉字放在文章中理解，从而可以有效的激发学生的学习积极性，学生在识字的同时，提高了阅读的能力，开阔了眼界。

三、随文识字在语文教学中的应用

（一）语文教学中要循序渐进

在小学语文的教学阶段，教师首先要激发学生对语文学习的兴趣，循序渐进的对学生进行教学。在学习汉字过程中，教师要将先讲解文字的创作背景，文字的由来，而后对文字进行讲解。拼音是文字学习的第一步，因此教师在讲解拼音时，要注意学生对拼音的掌握，从而为以后汉字的学习打下基础。

例如，学习《一去二三里》这篇文章时，教师先描绘出文章的景象，帮助学生理解文章，而后再对学生进行汉字的教学，学生在理解文章的主旨之后，更有利于对汉字的掌握。

（二）结合语义理解字义

学生在学习汉字过程中，教师要加强学生语义和字义的结合理解，将汉字放到具体的语义中进行分析，有利于学生了解汉字的使用，了解汉字的实际应用的方法，从而对汉字的认识更加的全面。将文字放入语义中进行教学，更有利于引起学生的共鸣，从而加强学生对汉字的理解，因此教师在教学过程中，要注意语义结合字义来帮助学生的学习。

例如在进行《春晓》的教学中，教师对古诗的全文进行翻译从而学生更容易的理解，在教学中，将文字与古诗的意思结合起来，学生在语境中更好的学习。

（三）创设教学情境

具体的教学情境有利于学生对汉字的认识与掌握，因此教师在教学过程中，可以创设具体的情境来帮助学生学习，从而提高学生学习的积极性，提高教学的效率，帮助学生更好的学习。

教师在讲解《端午粽》时，教师可以让学生回忆自己吃过的粽子的味道，在课堂上进行描述包粽子的过程，通过学生的回忆，抓住了学生的注意力，保证学生注意力紧随着老师的脚步，有利于学生对汉字的学习。

（四）文与字要融合

教师在文字教学过程中，将文字放在具体文章中来帮助学生认识和理解。在一定的文章中认识汉字，从而加强学生对汉字的理解与使用。教师在教学中，可以利用学生熟悉的文章对学生进行教学，从而在阅读中，学生对汉字的意义加以把握。在学习《四季》这篇文章时，教师可以让学生描绘自己最喜欢的季节，描绘四季的景色，学生在描绘中，更容易掌握文章的内容，有利于学生对文字的学习。

结束语：

总而言之，在学生识字过程中，教师采取随文识字的方式，有利于激发学生的学习积极性，在文章中认识汉字，有利于学生结合语境了解文字，从而加深学生对文字的理解，在人生汉字的过程中，提高了学生的阅读能力，不断地激发学生的阅读兴趣，使得学生自主的阅读，给学生今后的学习提供有效的学习方式。有效的汉字认识为学生今后的语文学习以及其他科目的学习打下了坚实的基础，促进了学生的全面发展。

参考文献：

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