信息时代下微课在小学数学教学中的有效应用

赵四海

摘要：信息时代的来临给我们的学习和生活带来了许多变化，其中微课就是新课程改革下的一种新型教学形式。这种新型的教学形式不仅满足了学生们对信息化教学的需求，还有助于提高教师的教学效率，实现高效课堂。在小学数学教学中，大部分的数学教师已经将微课这一种教学模式运用到了日常教学中，并取得了较好的成果。本文就信息时代下微课在小学数学中的有效应用这一问题进行了深入的探讨，旨在帮助更多的小学数学教师优化课堂教学，实现教学目标。

关键词：信息时代;微课;小学数学

现阶段，在小学数学教学中传统的教学模式和教学方法已经很难满足小学生的教学需求了，而微课作为翻转课堂的一种创新教学形式，有助于激发学生的数学学习兴趣，调动学生的学习积极性和学习热情，同时也能促进学生创新能力、实践能力等方面的培养。此外，微课在教学中的具体应用也能在很大程度上帮助教师突破教学重难点，帮助学生更加具体的学习、理解和掌握所学的数学知识，从而大大提高了数学教学的有效性。

一、微课特点

微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程。微课的主要特点：第一，教学时间较短。微课的时长一般为5到8分钟，最长不宜超过10分钟。第二，教学内容较少。微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节，教学内容精简。第三，资源容量较小，主题突出，内容具体，反馈及时，针对性强。

二、微课在小学数学教学中的有效应用

（一）辅助学生预习，培养自主能力

根据小学数学这门学科的学科特点和学科性质，教师在教学的过程中可以灵活运用微课，辅助学生进行课前预习，进而达到培养小学生自主能力的目的。众所周知，小学数学的教学难度较大，其中很重要的一个原因就是数学这门学科中包含很多抽象的概念和知识，学生很难掌握[1]。而传统的灌输式教学，很难调动起学生学习数学的兴趣和热情，这样就会导致课堂教学效率较低。在课前预习环节中，大部分学生都没有给予足够的重视，通常都是敷衍了事。因此，小学数学教师可以充分发挥微课的特点，在给学生布置课前预习作业的同时，制作一些趣味性较强的微视频，让学生们根据视频内容进行复习，激发学生数学学习兴趣的同时培养他们的自主学习能力。例如，教师在教学人教版三年级上册《倍的认识》这一课时，就可以在预习环节中先将相关的微视频发给家长，然后再让学生在家长的辅助下，根据视频中的趣味演示，了解倍的概念的形成过程，理解倍的含义，感知数学与实际生活的密切联系，进而在课堂教学中掌握运用倍的知识解决问题的方法，提高学生的数学应用能力。

（二）创新导入，调动学习积极性

小学阶段的数学学习包含着许多丰富的内容，如测量、多位数乘法、平行四边形和梯形、条形统计图、简易方程、分数的加减法等，对教师的教学工作和学生的学习都提出了较高的要求。在小学数学课堂中，课前导入是必不可少的一项教学环节，这个环节对学生之后的学习起着重要的影响，而微课在各个教学环节中都可以发挥重要的积极作用，因此，教师可以运用微课通过问题、情境等形式完成导入，达到调动学生学习积极性和学习热情的目的[2]。例如，教师在教学人教版四年级上册《平行四边形和梯形》这一课时，就可以利用微视频生动具体的向学生们展示一些生活中常见的平行四边形和梯形，帮助学生掌握平行四边形和梯形的特征，理解各种四边形之间的关系，构建平行四边形和梯形的概念等。通过微课导入教学的形式，不仅有助于学生理解和学习相关的数学概念和数学知识，还有助于教师营造良好的课堂氛围，创建高效课堂。

（三）细化过程，突破教学重难点

数学是一门逻辑性较强的学科，重点培养学生的思维逻辑能力。所以，小学数学教师在教学的过程中，要采取有效的教学措施，突破教学中的重难点，微课教学不失为一种有效的教学方法，既能弥补传统教学模式中的不足，又能充分调动起学生的学习主动性和参与感[3]。例如，教师在教学人教版四年级下册《图形的运动-轴对称》这一课时，这节课的教学重难点是认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形和平移后的图形。这时教师就可以通过微视频向学生们展示一些日常生活中的对称现象，并在视频中演示画出一个轴对称图形的另一半以及平移后的图形的过程，这样学生们通过观看视频就可以掌握画出轴对称图形的具体步骤。因此，教师可以运用微课教学细化教学过程，将抽象的概念知识具体化，有效突破教学中的重难点，从而提高教学效率。

结束语

总而言之，信息時代下微课在小学数学教学中起着重要的积极作用。小学数学教师可以利用微课以辅助学生预习，结合课前导入环节，细化教学过程等形式优化教学，进而达到激发学生的数学学习兴趣、提高自身教学效率和学生学习效率的目的。

参考文献：

[1]戴谭林.微课在小学高年级数学教学中的有效应用[J].新课程，2020，（16）：141.

[2]柏建福.微世界，大课堂——微课在小学数学高年级教学中的应用[J].数学大世界（上旬版），2020，（6）：95.

[3]马建军.微课多样化教学形式在小学数学教学中的应用研究[J].天津教育（中、下旬刊），2020，（15）：57-58.

贵州省贵定县沿山小学 551303