浅谈小学语文教学中师生之间的有效互动

叶香兰

【摘要】在教学实践中，有效的师生互动是促進教师工作顺利开展、提高课堂教学质量的关键步骤，而师生之间互动的有效性又体现了和谐的师生关系，便于营造良好的教学氛围。因此，研究并实践如何提升小学语文教学过程中师生之间的有效互动是保证学生学习效果提升的重要前提，文章就此谈了一些看法，希望给小学语文教师一些参考。

【关键词】小学语文;师生互动;有效性

新的教育环境下，传统教学模式弊端显现，影响了学生的高效学习和健康成长，教师必然要及时的改变。其中，就师生互动一方面来讲，过去的教学模式下，师生互动流于形式，效率不高，学生在互动中并没有展现其主体地位，非常被动。师生互动的方式一般是通过问答实现，而教师普遍在提问形式和问题内容上存在不足，提问形式过于单一，问题内容过于单调，很难激起学生的兴趣。缺乏良好的课堂氛围导致学生的互动参与积极性降低，教师不能够准确的掌握学生的真实学习情况及存在的问题，也不能够获得学生对自身工作的反馈，大大降低了语文课堂的教学效率。据此，小学语文教师必然要从存在的问题根源出发，寻求实现师生有效互动的方法。

一、增强互动意识

小学语文教师必然要认识到实现师生之间有效互动的重要性，而这关键在于教师自身，教师必须要及时更新自身理念，增强互动意识，致力于研究如何在教学过程中与学生进行准确、高效的互动。语文教师不仅要对过去师生互动中存在的问题有深入的解读，更要在全面分析语文新课程标准与学生学习特点的基础上选择合理互动的方式，始终将生本理念渗透于教学过程，对学生予以足够的尊重，将学生置于平等的地位，而不能够以教师的意志主导学生。只有创设出了足够的，能够利于师生互动顺利展开的教学条件，学生才会逐渐改变自己被动的状态，将自己的主动性作用充分发挥，愿意积极配合教师工作，师生互动的有效性就可以逐步提升。

二、创设互动情境

如何创造出有效的互动条件呢？小学语文教师就可以从创设生动、有趣、和谐的互动情境这一角度出发，以激发学生互动兴趣为关键，以营造良好课堂氛围为重点，构建更加开放、灵活的语文课堂，让小学生能够在兴趣的驱使下积极探索、主动思考、勇于参与、大胆表达，使其可以挣脱传统应试教育的束缚，在教师的鼓励和支持下自觉展开学习和探究。例如，在部编版小学五年级课文《桂花雨》的教学中，语文教师可先提问学生：“同学们，当你们看到桂花雨这一标题时，心中会想到什么？”结合学生的回答，教师再以ppt、视频展示与课文有关的素材，比如作者生平、创作背景，吸引学生注意力。然后组织学生初步阅读课文，要求学生把握文章大意，能用自己的话概括，教师再抽取学生展示。学生细读本课后，语文教师再让学生结合教师的指导和自己的理解谈一谈情感体会。

三、丰富互动方式

小学生因为年龄的限制加上其学习能力和知识基础的不完善，很多时候他们在与教师进行互动时，没有方向、缺乏方法。语文教师在与学生进行互动时，有必要丰富互动方式。除了传统的提问和回答之外，更可以通过游戏、比赛等实践活动加强师生之间的有效互动。另外，依托于现代化教学工具的支持，师生的互动可以不受课堂的局限，可以更多的实现课外延伸。尽管语文教学课时十分有限，但是通过信息平台，教师和学生可以随时随地展开交流，学生可以向教师求解一些自己还不懂的问题，和其他学生进行广泛的讨论，教师也可以把握学生的学习情况，根据学生的问题落实指导建议，询问学生对自身工作的反馈。比如讲《将相和》时，除了对学生有效提问，语文教师还可以鼓励学生以小组为单位，结合自己对本课内容的理解，将其改编成为一出情景表演剧，鼓励学生融入自己的创意，将这一经典故事生动演绎，也可以融入比赛要素，让所有的小组轮流在全班面前进行表演，评选出最出色的一组予以一些奖励。在古诗词教学中，教师也可以开展诗词接龙、诵读比赛的活动，让学生能够获得丰富的学习体验，学生自然能够踊跃的参与到各种活动中。

四、完善互动评价

对于语文课堂上师生互动评价的有效性的评判，还应当通过有效的评价实现。语文教师不能够只关注学生的学习结果，更应当就学生在课堂学习中的一切表现进行综合评价，特别是学生在互动过程中出色的地方，一定要及时的予以学生鼓励和认可，让学生能够增强自身的互动信息和动力。一些平时表现不积极、性格内向、成绩较差的学生是语文教师应当重点关怀的对象，除了在教学设计上要对这部分学生有足够的考虑之外，教师更要对这部分学生加强激励性教育。例如，有的学生在回答问题时表达出了自己的独特见解，教师就要赞赏其创造性思考;有的学生在实践活动中踊跃参与，教师也要指明并鼓励其他学生向其学习。

结语

综上，小学语文教师要想实现与学生之间的有效互动，必然要增强自身互动意识，为学生创设开放的互动情境，丰富与学生的互动方式，最后还要完善互动评价，以增强学生的互动动力，以此有效激起学生对语文学科的学习热情，全面提高小学语文课堂教学质量。

参考文献：

[1]林淑娟.有效互动，生成精彩——小学语文课堂教学中师生互动的策略研究[J].亚太教育，2019（11）：163.

[2]郑金林.基于师生互动的小学语文课堂教学探究[J].新课程导学，2019（S1）：43.

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