幼儿园健康教育中绘本资源的运用分析

张琴

【摘要】幼儿绘本是利用色彩丰富的图画以及简单的辅助性文字构建的一种阅读文本，在文本的构建中会加入符合幼儿年龄特点的故事内容和图画，用以激发幼儿的学习兴趣，达到促进幼儿的多种能力共同发展的目的。近年来，随着绘本教学研究的不断深入，绘本教学在幼儿教育中的教学价值逐渐提升，在新时期的教育背景下，为确保培养幼儿的教学效果，越来越多的教育工作者将绘本引入到幼儿教育中。基于此，以下对幼儿园健康教育中绘本资源的运用进行了探讨，以供参考。

【关键词】幼儿园健康教育;绘本资源;运用分析

引言

教师以绘本为载体设计幼儿园主题活动时，可以按照绘本的选择、主题活动的设计、主题活动实施以及主题活动的评价四个步骤展开，在选择绘本的过程中，则需要考虑到绘本本身的教育价值，选择贴近儿童生活并能够起到启蒙作用的绘本，在设计和实施绘本的过程中，则需要考虑到活动的可操作性以及动态性，贯彻落实以人为本的教育理念。

一、结合主题活动内容，突出幼儿学习诉求

在幼儿园教学中，绘本的教育作用是不言而喻的。教师依托绘本内容，可以对幼儿进行有的放矢地文化素质、思想情感教育。通过将绘本内容明细化、具体化，不断找寻幼儿的学习诉求，从而使教师在教学中沉淀经验，在总结经验中思索教学技能，进而在和谐、健康的环境中，全方位发展幼儿成长所需要具备的各种能力和素质。在幼儿学习阶段中，幼儿常常会出现恐惧心理，缺乏安全感，以及不自信的情况。为了帮助幼儿克服这些不利于学习的心理障碍，教师需要结合主题活动内容，带领幼儿体验和感悟活动，从而使幼儿养成良好的思维品性，以及敢于面对困难和敢于解决问题的坚毅品质。通过引导幼儿尝试新鲜事物，努力锻造幼儿的能力，使幼儿能够认知探索生活和学习，从根本上开发幼儿的个体潜能，发展幼儿的综合能力。

二、以绘本为载体的幼儿园主题活动设计

以绘本为载体的幼儿园主题活动设计主要包括活动目标、活动内容、整合课程的设计，只有在设计的过程中保证每一个活动内容的有效性和易操作性，才能够保证幼儿园主题活动的高效展开。以绘本为载体开展幼儿园主题活动的过程中，首先要考虑到教育者和幼儿之间的关系，在设计教学目标的过程中需要坚持灵活多变的幼儿园课程目标取向，由教师和幼儿共同构建有弹性的课程和探索性的教学模式，让幼儿们通过主题活动能够有所收获。以《影子是我的好朋友》为例所设计的“找影子”活动，需要引导学生们通过思考影子是怎么形成的？为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢？同时，也借助活动的展开引导幼儿发现学习，激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的科探精神和自主学习。此外，在以绘本为载体设计幼儿园主题活动内容时，需要注意活动内容的有效性、连续性以及整体性，所涉及的课程内容不仅要能够激发幼儿的学习兴趣，还应该具有一定的教育深度，将课程内容和幼儿生活经验紧密地结合在一起，力求促进幼儿在德、智、体、美、劳等各方面的协调发展。以《影子是我的好朋友》为载体所涉及的语言教学活动———影子是我的好朋友（早期阅读），力求将幼儿思维活动与幼儿日常生活有机融合，并积极探索寓教于乐的游戏化教学策略，使幼儿在活动中思考，在思考中学习，在学习中发展，自主地体验生活化的学习乐趣，引导幼儿感知大自然热爱大自然地情怀。结合在设计幼儿园主题活动过程中所遇到的问题进行分析，教师首先要保证活动的新颖度，新颖度和趣味性是吸引幼儿主动参与到活动中的重要前提，同时，还需要保证主题活动的教育意义，以绘本为载体的主题活动并不是单纯的整合活动，而是通过各领域活动的有机融合来帮助幼儿树立正确的人生观、价值观，并促进幼儿养成良好的生活習惯。最后，教师在设计绘本主题活动的时候，还需要保证活动的可操作性，可操作性是评估活动质量的有效标准。

三、满足幼儿学习需求，陪伴幼儿健康成长

在幼儿园教育中，幼儿需要学会自理生活，以及认知和理解学习。如果教师没有注重培养幼儿的技能素养，那么很容易使幼儿失去学习与生活的信心，从而不利于幼儿个性的健康发展。基于此，教师需要深入研究绘本的内涵，在最大限度上满足幼儿的学习需求，帮助幼儿探索学习路径，从而使幼儿在主题活动中体验爱和陪伴。首先，教师应加大对幼儿自理能力的培养力度，不断提升幼儿的生活能力。通过借助绘本图片、文字内容，提高幼儿的觉悟，使幼儿能够在观看绘本内容时，唤醒自身的学习意识，以及反思自身的生活习惯，从而从根源上改正不良行为。其次，教师应扩大化绘本的教育价值。通过坚持“以故事换故事”的教育思想，不断将幼儿的生活映射在绘本故事中，从而对幼儿进行拓展性、延伸性的教育引导，在帮助幼儿辨别“美”与“丑”的同时，提升幼儿的行为能力。最后，教师应立足于绘本教学内容，加强对幼儿素质的培养力度。通过让幼儿从主题活动中认知周围环境以及社会关系，不断帮助幼儿定位自己，明确自身的使命，从而促进幼儿树立更好的学习与生活目标。

结束语

绘本在幼儿教育中具有较高的价值，教师必须基于绘本教学的价值进行深入的思考，不断地完善和优化当前的绘本教学模式，确保绘本教学可以在幼儿教育中可以发挥出本来的价值，实现对幼儿的有效培养。

参考文献：

[1]付刚.试论幼儿园健康教育中绘本资源的运用[J].家长，2020（26）：116-117.

[2]梁雨琪.幼儿园健康教育中绘本资源的运用[J].湖北农机化，2020（08）：103.

[3]张桂容.绘本资源在幼儿园健康教育中的应用[J].新课程（综合版），2019（04）：220.

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