推广校园足球促进小学体育有效教学

李朝隆

摘要：对小学体育教学而言，学生足球运动能力的培养是非常重要的，可以使学生对体育有更全面的认知，同时也使学生在足球学习的过程中可以更好地发现竞技体育的乐趣，有利于促进学生的身心健康成长。校园足球推广的政策提出之后立即得到了很多小学校园的积极响应。

关键词：推广;校园足球;小学体育;有效教学

引言

足球属于对抗性的体育竞技活动，它具有悠久的发展历史，也深受国人的广泛喜爱。而对于小学生而言，足球作为一项体育运动，不仅能够锻炼他们的体育素质，也能激发他们对体育活动的参与热情，从而形成终身体育锻炼的意识，逐步成为一名优秀的足球人才。因此，在新课程改革重點强调对学生竞技意识和团队能力培养的要求下，将足球活动推广在小学体育课堂显得尤为重要。小学体育教师应当形成“足球需从青少年抓起”的意识，将新课程标准落实在课堂教学中，加强观察和分析小学生的身体状态和实际学情，以激发他们运动积极性为基础，引导他们学习足球运动技巧，实现自身体育素养发展。

一、推广校园足球对小学体育教学的重要作用

（一）提升了体育课程的专业水平

我国小学体育教学活动存在专业性较差的现象，教师在对体育教学活动中的运动项目进行选择时，往往会从安全角度进行考虑，会迁就学生的身体素质情况，导致了一些专业性较强或者所涉及内容较为系统的运动项目教学十分欠缺，使学生对体育运动项目的认知产生了一定的局限性，不利于学生体育爱好的发展。通过在校园体育教育中推广足球运动项目的方式可以使更多的学生喜欢上足球项目，同时也使学生的集体运动意识得到提升。校园足球之所以吸引人，是因为其适合多个年龄阶段的学生学习，可以为学生提供相对专业的足球运动平台。在进行足球项目训练时，会使学生的足球技巧、足球规则熟练度以及体能意识等得到很好的训练，同时也培养了小学生对足球运动的热情。

（二）有利于提升体育课堂的趣味性

对体育课堂教学活动而言，在实际展开的过程中想要取得理想的教学效果，教师应注意对学生的体育学习兴趣进行培养。小学生的好奇心较强，对未知事物有一定的探索欲望，体育学习往往也受到了好奇心的驱使，教师应充分意识到这一点。校园足球的推广不仅仅是专业的足球技巧教学，在技巧推广的过程中要培养学生的足球运动习惯，使学生对足球运动有更加具体、全面的认知。为了提升学生对足球的兴趣，学校还会举办一些趣味性的足球比赛，从而进一步促进学生对足球学习的热情。

二、优化校园足球教学效果的策略

（一）对小学体育课堂的教学内容进行优化

在很多小学体育课堂教学过程中，往往存在着教学内容较为单一的情况，很多时候教师对体育项目的规则以及体育理论知识方面的渗透相对较少，在实践教学时，教师对学生进行自由放养，当列队完成后，做两遍广播体操便让学生解散进行自由活动。这种体育教学的方式与其说是让学生进行自由活动，不如说是让学生自由玩耍，这在很大程度上削弱了体育教学的效果。体育教师应将体育课程教学的内容进行积极优化，进一步加大对学生体育课堂学习的监督管理力度，教师要注意从学生的实际情况入手，指导学生积极高效地参与体育活动，从而使学生的足球专业素质得到提升。例如，教师在展开体育课堂教学活动时，可以安排足球竞技比赛，将学生分成两支队伍，在比赛竞争的过程中可以起到对学生足球传球、过人以及射门等动作进行练习的作用，这种实践练习的方式可以使学生的疲累感大大减轻，在竞争的过程中学生往往不会关注体能的消耗情况，会更加重视是否取得比赛的胜利。同时应用这种带有竞争色彩的教学方式，使小学生爱玩的天性得到了有效满足，促使校园足球推广教学的效果更加理想。

（二）巧用信息技术，渗透足球文化

在推广校园足球时，渗透足球文化无疑是一种有效的途径。让学生了解到更多足球发展历史和足球明星，使他们始终沉浸于运动精神的感染下，有助于促进他们身心的全面发展，帮助他们树立起良好的足球运动意识，从真正意义上推动校园足球活动的开展。因此，小学体育教师可以巧妙运用信息技术来传递足球文化和运动精神，结合多样的视频和画面来增强学生的情感体验，促使他们运动兴趣的提高。例如，小学体育教师在开展教学活动时，会运用“课上+课下”的教学方式来渗透足球文化，充分利用信息技术来展现足球魅力。首先，教师可以利用多媒体设备播放一些国内外的足球比赛视频，让学生在观看视频的过程中体会运动员在足球场上所表现出的毅力和坚持，感知他们身上所具有的体育精神。接下来，教师可以结合生动的图画和文字来向学生介绍一些著名足球明星，引导他们了解这些足球明星的运动事迹。如，教师可以讲述“球王”贝利的成长故事，让他们知道贝利是如何从一名贫民区的普通男孩一步步成为有名的足球运动员的。这样一来，学生能够在他身上所具有的体育精神的感染下提高自身体育锻炼的意识，并把这些明星作为自己足球学习的榜样，逐步成为一名足球爱好者。

（三）落实学生的主体地位

我们积极改变以往的活动方式，大力倡导“丰富经历，注重体验”的活动理念，认真记录、全面展示学生在活动中的情感、知识与过程表现，让每一个学生都能自觉落实主体地位。以成立“班级足球队”为例，第一，召开全校各班班长会议，宣布由班干部负责组建足球活动的各支队伍;第二，由班干部分工合作负责邀请同学、教师或家长给本班足球队起好队名、设计口号、拍摄照片、制作海报，并将成果张贴在本班的“足球课程展板”上;第三，请每班讲述组建过程中的故事，拍摄纪录片，并在电子大屏幕中展播。

结束语

总之，在校园内推广足球运动是当下小学体育教师所要完成的重要教学任务，它既能够满足学生身心健康发展的需求，也能发挥学生的课堂主体性，充分调动起他们的足球学习热情。因此，小学体育教师应当帮助他们养成热爱足球运动的良好态度，巧用多样的足球教学策略来锻炼他们的足球运动能力，逐步提高他们的身体素质，促使学生体育学科素养的发展。

参考文献

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