红色故事为载体，学科教学为过程，培育新时代小学生的爱国情怀

冯莉莎

摘要：小学基础阶段教育是我国青少年和小学生自身思想政治价值观念教育形成的重要关键时期，通过探索创新道德与法治教学方式实现我国小学基础教育创新教学与中国红色文化教育之间的有机性和融合性，也是当下新教育课程基础教育教学改革的大背景形势下推进小学基础教育创新突破的重要战略任务。本文紧密结合围绕利用小学改革创新做好开展党的红色主义教育这一基本工作主题，重点突出阐述和深入探讨了在新时代背景条件下利用小学创新做好开展红色主义教育的基本工作策略，从而加强学生的道德与法治的修养，成为社会主义合格优秀的接班人。

关键词：小学;红色教育;创新路径;道德与法治

在我国，小学第一阶段政治教育知识教学前一个知识目标主要属于基础知识性的。而我国作为一个无产阶级政党领导的特色社会主义建设国家，历来高度重视对于广大国民特别是广大青少年学生的红色思想理论政治文化教育，而红色思想理论政治文化教育的重要实现方式和基本发展途径之一即便是开展党的红色思想教育，讲好红的故事，加强学生的道德法治精神修养。

一、对于当下强化小学阶段讲好红色故事激活爱国基因的意义与价值探析

不同时代历史发展阶段的各种红色主义教育在必然具有某种历史共性的概念基础上也必然具有一定的共同特性，概况而言只要在当下的中小学积极开展新的红色主义教育就具有以下两点面的必要性，这直接决定了教育的紧迫性。我国青少年和中学生的思想道德普遍出现滑坡、价值观混乱以及对于中华民族红色历史与我国传统优秀文化的认识态度冷漠、法律常识明显不足等重要问题，只有我国人民才会有新的信仰，国家和中华民族才必然会不断有新的希望和强大力量，因此通过这种强化学生红色国家教育的多种途径得以加强对于大中小学生的人民思想理论政治知识和法治教育工作具有现实性和紧迫性，百年大计应以教育为本，只有我国青少年和中小学生对于中华民族的这个红色国家历史与传统文化才具有一定历史意义上的深刻了解和真诚敬意，民族和谐的国家才会拥有了其可持续健康发展的“灵魂”和民族精神内生动力。

二、讲好红色故事激活爱国基因在当下小学阶段创新教学的基本路径分析

实际上，各种创新德育教学模式探析僅指的是从自身多年德育教育教学管理实践经验出发，同时广泛考虑结合其他已在具有道德与法治教学实践研究成果的理论基础上，重新进行的专题阐述和理论探析，主要研究着力点具体有以下几点：

1、提高思想认识，统一指导思想，强化顶层规划设计，为推进红色思想教育在省中小学语文课堂的有效落地根深生根尽快构建一套科学而系统的教学制度管理体系。应该可以说在当下的一个时代背景下如何强化推进小学各个阶段的学生红色主义教育安全是一个非常具有很强的和紧迫性的教学命题，红色主义教育虽然一直在被大力开展宣传和贯彻落实，但是在现实中普遍存在的安全问题也的确有不少，在特定的一个时代背景下如何强化小学红色主义教育在推进小学各个阶段高效的深入践行时就需要加强统筹安排，强化顶层规划设计，积极探索构建教育制度安全保障体系。

2、积极探索挖掘学校红色课堂文化教育资源，以广大学生喜闻乐见的红色故事分享等活动形式积极进行红色课堂文化展示。作为一个古代具有悠久民族历史深厚文化的民族文明古国，我国在民族历史和红色文化资源方面自然具有独特的资源优势，相关的我国红色历史资源非常丰富，一系列的红色革命历史遗址、革命光荣颂和英雄事迹等都已经是我们可以深刻研究挖掘并可以作为对中小学进行红色历史文化知识教育的重要素材。另外由于每个受教育者身心即是中小学生独特的一种身心协同发展心理特征，在对外展示中国红色课外文化教育资源时候还要突着重点特别注意展示方式以及方法，以中小学生喜闻乐见的活动形式和比如精彩漫画、小故事等形式进行课外展示，提高和有效保障中小学生的课外学习活动积极性。如在小学五年级道德与法治《我们神圣的国土》一课教学中，教师就可以为学生搜集一些关于抗战、维和部队、边疆战士站岗的视频材料，让学生看到这些伟大的人，为了保家卫国而做出的牺牲，从而激发学生的爱国意识。同时，还可以利用活动课，组织学生开展角色扮演活动，让学生充当侵略者和被侵略者。在双方对抗活动中，学生对国家的统一和国土的安全有了更加深刻的认识。

3、积极开展教育信息化等新时代背景下的初中小学综合红色知识教育，构建一种多维度的小学综合知识教育红色教学模式，以多种教学渠道和有效途径广泛进行小学红色知识教育，做到“润物细无声”的教育良好效果。当下中国社会正处是一个信息化下的多媒体传播时代，信息化传播技术已经全面而深刻地直接影响着当代人们日常生活的各个方方面面，因此就需要积极探索构建当下信息化传播时代背景下的对中小学学校红色知识教育传播新模式，即对中小学学校红色教育创新知识教育红色教学的深入开展就需要基于当下的信息新媒体传播时代背景。如在学习《百年追梦复兴中华》一单元期间，学校可以充分利用学校微信官方公众号、微博、qq群等多种新媒体不定期传送红色故事，借用传播手段联合进行对中小学生的学校红色创新教育，在学校课余时间学校教师和其他学校也应该可以联合组织中小学生一起观看一些合适的小学红色教育影视剧，如红色电影《长征》、《飞夺泸定桥》以及《建国大业》等，让中小学生较为真切地深刻感受和看到革命先烈为了维护国家党和民族复兴前途而不断进行的奋不顾身的努力。

因此，小学红色阶段素质教育素材教学与实施红色阶段教育的高度紧密融合，不仅需要在诸多知识层次之上实现横向转变和深度调整，在素材教学内容上也需要进行精挑细选，在素材教学方式上也需要充分突出教学趣味性，在传播红色教育信息的媒体传播方式载体选择上也需要积极探索抢占红色新媒体传播高地，多管齐下，统筹安排，环环相扣，红色阶段教育教学才能在小学这片红色沃土上继续绽放和开出灿烂的红色花朵。

三、结语

整体而言，当下这个时代背景下具体如何在我国小学第一阶段深入践行新的红色文化教育教学，需要我们不断着力探索，突破诸多教学方面的实际难题，根据学生道德与法治层面的现实情况和现实问题，需要我们成立一系列的关于解决和不断优化实际问题的细致教学方案，而在这个实践过程中各个具体教育者和相关教学主体都需要自觉不断提高思想认识，增强自身创新道德与法治教学的社会责任感和社会使命感，要在具体的德育教学实践过程中充分发挥人的主观能动性，注意学生道德素质与法治修养的共同修养，以现实实际问题研究为基本教学导向，不断探索促进我国小学第一阶段基础教育创新教学与践行红色文化教育之间的高度有机融合。

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