中职美术开展简笔画教学的研究

赵瑶瑶

【摘    要】在中职学校中，幼儿教育专业的教学主要为社会培养幼儿教育人才。幼儿教育专业的学生在学校需要学习很多方面的知识，例如唱、跳、画等。而简笔画，也是其中的主要学习内容。因此，在实际情况下，教师需要加强对学生的引导，并且在开展简笔画教学时注重培养学生的想象力，让他们的绘画能力可以得到有效提升。

【关键词】中职美术  简笔画教学  想象力

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.172

在中职幼儿教育专业的教学中，简笔画是其中十分重要的一项教学内容。但是，从实际情况来看，由于中职学校的学生本身年龄和心理就已经趋于成熟，与幼儿存在着较大的差距，再加上他们平时接触到幼儿的机会比较少，所以在学习简笔画这一课程的时候，经常出现想象力不够、缺乏经验等情况。而这种现象的存在，是会在很大的程度上影响学生绘画能力的提升的。因此，在实际情况下，教师还需要抓住简笔画的教学要点，培养中职学生的想象力，让他们可以充分地掌握简笔画的绘画技巧。

一、通过借形想象的方式来开展简笔画教学

一般来说，要想绘制简笔画，那么首先就应该去接触真实的物体，然后从中吸取绘画的灵感，再去概括和描述真实物体的形态，去将真实物体最为简单的轮廓给抽离出来。然后，再将此作为简笔画的创作基础。之后，学生需要将抽离出来的线条进行进一步创作，去想象这种线条可以创造出怎么样的形象，比如为这些线条加上可爱的眼睛或者是有趣的耳朵，那么便可以使整幅简笔画更加具有趣味性。而这种绘画技巧，就是借形想象。这种方式，可以在一定程度上培养学生的想象力，并且提升他们的绘画水平。但是，要想充分地发挥出这一绘画技巧的作用，教师还需要为学生提供多种有趣的物体，来让他们积极去观察、去概括，从而在不断训练中去提升他们的想象力。

教师在教授学生学习动物的简笔画时，可以通过借形想象的技巧去激发学生的想象力。为此，在上课时，教师可以提前准备一只可爱的小猫，然后带到课堂上供学生观察，让他们仔细观察小猫的外形特点，并将特点提炼出来，之后再进行简笔画创作。通过这种方式，是可以很好地激发学生的想象力的。之后，教师可以借助多媒体来播放一些提前准备好的小猫动画图片，让学生通过观察小猫的动画图片去调整自己的小猫简笔画，使其更加生动。在修改和调整的过程中，让学生充分考虑到幼儿的接受能力，尽量简化线条，不要增加过多的修饰，形成一种简单的绘画图形。在这种借形想象的过程中，学生以真实的小猫进行联想和创作，之后再结合小猫的动画形象来对自己的作品进行调整，使得自己的简笔画更加简练和有趣。这样不仅可以激发学生的想象力，还可以提高他们的绘画水平。

二、通过游戏想象的方式来开展简笔画教学

在中职美术简笔画的教学中，除了借形想象这一技巧之外，游戏想象也是一种十分有效的绘画模式。具体来看，在简笔画的教学过程中，若是教师可以合理地使用游戏想象，那么便可以让学生在参与游戏活动的过程中去发现简笔画的形成方式，从而大大地激发他们的创造力，发挥他们的想象力。从实质上来说，开展游戏想象的方式，其实可以借助故事性的情节来进行串联，而且还可以通过丰富的肢体动作来表达。在开展的过程中，学生们可以通过故事性的情节或者是相关的肢体动作来进行猜测性绘画。这样，便会有他们自己的想象融入其中，所以每一位同学所创造出来的简笔画都是独一无二的。因此，这种方式便可以有力地激发学生的想象力和创造力，让学生可以从游戏当中获得绘画的灵感。

比如在教授学生学习人物简笔画这一内容的时候，教师就可以采用游戏想象的方式来进行教学，让学生通过游戏去完善自己的绘画作品。为此，教师可以设下这样的游戏规则：挑选学生到讲台上做随意性的表演，第一个学生去画表演者的表情，第二个学生去画表演者的动作，其三个学生去绘画表演者所表演的故事情节。只有这三个同学所猜的内容都大致相同的时候，则表示这一组同学游戏胜利，反之则失败。比如第一个学生画出的是喜悦的表情，第二个学生根据表演者的动作画出了捧腹大笑、忍俊不禁的人物形象，而第三个学生则猜出表演者表演的是开心。那么就表示这三位同学猜测一致，从而他们就获得胜利。若是任何一个同学猜错，都表示游戏失败，需要继续表演下一个动作。通过这种游戏活动的方式，可以有效地锻炼学生的观察能力，并且锻炼他们的简笔画速写能力。等到游戏活动结束之后，学生们就会发现，其实生活中的很多内容，都可以成为简笔画的绘画内容。由于游戏时间很短，所以绘画内容可能比较简单，只是概括了主要特征。而这，也正好契合了简笔画的特点。

三、通过拼贴想象的方式来开展简笔画教学

除了借形想象、游戏想象这两种绘画技巧之外，拼贴想象也是简笔画教学中经常会用到的一种绘画技巧。相对于以上两种绘画技巧来说，拼贴想象的方式可以讓学生更好地去了解简笔画的不同特点，并进行多种不同的尝试，之后再选择自己认为最恰当的形式去进行表现。因此，从这个角度来看，采用拼贴想象的方式，其实能够为学生带来更多不一样的感受，对于提高他们的绘画想象力来说，具有十分积极的作用。

在教授学生学习静物简笔画这一课程的时候，教师就可以合理地使用拼贴想象的方式来激发学生的想象力，让他们的绘画更有生动性和思想性。在实际的教学过程中，教师可以先为学生准备相关的绘画工具，如画板、颜料盒、调色盘、刷笔以及颜料，并且将这些绘画工具随意地摆放在桌面上。然后，先让学生针对单个物体开展相应的简笔画创作，之后再将自己创作的这些图案剪下来，进行拼贴搭配，看看到底怎样搭配才能够使构图更加和谐，从而吸引幼儿的注意力。因为，在学习的过程中，学生就应当考虑到幼儿的实际情况。当然，为了可以更好地激发学生的想象力，教师还可以选择不同的布料提供给学生，让他们去进行拼贴，以此来创作更具新意的静物简笔画。如此一来，也能够发挥他们的想象力，提高他们的创新意识。

总之，简笔画是中职幼儿教育专业学生必修的课程。而要想提高学生的简笔画绘画能力，就必须激发学生的想象力，提高他们的创新力。只有这样，他们的简笔画作品才会更具多样化的表现形式，并且具备生动性。同时，在学习的过程中，学生还需要考虑到自己的作品是否会受到幼儿的喜欢，为之后的实践教学打下基础。