医学影像技术学专业教育的问题与思考

房民旭

摘要：随着电子技术特别是计算机技术的飞速发展，各种新型医疗成像设备层出不穷，如磁共振成像（MRI）、螺旋CT、多排CT、放射性核素扫描CT计算机摄影（CR）、直接数字摄影（DR）三维超声等。影像医学是当今医学发展最快、变化最快的领域之一。先进的影像技术极大地丰富了医生诊断和治疗的信息，也进一步提高了临床诊疗水平。然而，这些高科技医学影像设备的更好的使用、开发、维护和管理，将给我们从事医学影像技术的人员提出更高的要求。

关键词：医学影像技术;专业教育;问题与思考

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-120

引言

医学影像技术是在临床医学中应用专用影像设备，以无创方式对人体内部结构和组织部位进行检测的一门学科。目前临床医学中的中医影像学技术主要包括线性成像技术、MRI技术、超声成像技术、核医学技术等。随着数字成像技术的不断发展和主要成像学科的逐步形成，成像技术也从以前的简单x射线摄影发展到全面成像。近年来，DR、CT扫描、MRI、DSA、PET、数字成像设备技术的快速发展和社会医疗环境的变化，对干式医学成像技术专业人才的知识结构提出了新的要求，对干式医学成像技术的培养能力和技术要求也越来越高。

一、医学影像技术教育普遍存在的问题

1.1专业层次结构不合理

在我国，由于高等教育从“精英教育”向“全民教学单位”转变，使得医学影像技术教育的开放层次多元化发展，医学影像技术既有本科层次，也有高职层次，也有一个幸福的成像技术和医学成像技术的培训方向研究生的高校意识到只有1这视频技术与外国教育更成熟的国家——美国日本明显大于培养医学影像技术人才的本科院校在中国有6个美国7日本8;中国有9所学院和大学，日本有16所。然而，有超过3亿人在中国人口超过13亿的美国日本只有1亿多人从类别图像技术人才培养看到中国尚未开发核医学放射治疗和超声技术管理和技术人员的学院和大学，所以无论从绝对数量或从相对量，中国图像技术专业的层次与发达国家还有很大的差距。

1.2影像教学内容日趋广泛和复杂

医学影像教学涉及人体各个器官和部位的各个方面。随着新时期技术的飞速发展，现代医学影像教学已经形成了门类多、环节多、范围广、结构复杂的教学体系。计算机在医学图像中的应用可以说是该学科最大的特点。其在生物医学信号图像处理中的应用使医学对人体的认识越来越深入和详细，使医学诊断手段更加现代化、快速和准确。影像与内科、外科、妇产科学等学科的结合，催生了介入放射学，使仅凭影像进行诊断的医生转变为进行诊断和治疗的临床医生。因此，单纯的x线诊断已经远远不能满足临床的需要。然而，由于教师对新技术的掌握相对有限，众所周知，医疗成像设备价格昂贵，全部购买新设备是不现实的，许多新技术的采用需要临床科室提供病源和配合;隨着新技术的飞速发展，教师对新技术的理解和掌握受到了限制。

1.3师资队伍老化薄弱，教学思路较为传统

医学影像技术的发展日新月异。因此，这一领域的许多学者需要不断学习，才能跟上医学影像技术的发展。然而，只有一小部分人能够坚持不断学习，这就导致了教师的老龄化和教学理念的落后。教学模式仍停留在传统的医学影像学培养模式上，办学缺乏特色。目前，我国相当多的高校还没有医学影像技术专业教材，部分学校还在使用传统的医学影像教材。

二、医学影像技术教育的建议与思考

2.1重视起医学影像专业实验研究

医学影像学检查人员应具有很强的独立性。因此，医学影像专业的教学在高职院校应不断优化课程体系，以临床医学的发展需求为切入点，加强医学影像专业课程的建设，培养大量的先进和复杂的医学影像专业人员。作者表明，高职院校应该建立实验室、放射学诊断实验室，研究生入学考试的实验室和实验室诊断医学影像专业，加强培养学生的教学实践能力，使学生能学到理论知识，同时走进实验室验证，和真正的理论与实践联系起来。此外，在专业的形象教学需要进一步优化教学课程内容，教学内容和教学方法应该及时更新，注意发展和创新为主与放射科医生形象的专业教学内容、合理制定医学影像专业课程体系，为社会培养一批坚实的基础知识，能力强的医务工作者。

2.2加强实践教学，提高动手能力

医学影像技术的教学重点是各种医学影像设备的原理和应用。因此，要努力争取社会的支持，扩大实习基地，加强教学实习仪器设备的投入，改善学生实验实习训练的条件。在注重专业基础知识理论教学的同时，必须注意加强基本操作技能的学习和训练。课更多的实线和实践课的比例，根据需求重新设计的开放实验教学内容和教学模式，调整资源分配的教学实践，抽象的理论知识结合实际的设备可以看到，加强学生问的交流和相互合作来提高学生的感性认识，在实验教学中应增加学生自主学习、指导性教学和讨论性教学。培养学生的自学能力和习惯，锻炼学生的独立思考能力和行动能力。建立“创新实验室”适用于开放式实验教学、开放时间和空间向开放实验内容，开放软件资源和开放实验指导可以激发和培养学生的独立工作和独立实验的能力，最终达到的目的，培养学生创造力和创新思维。强调实习前的岗前培训实践专门针对一个合理的实习项目在多年的实践，使学生学习尽可能多的专业技能和工作能力，实践有针对性的安排，到目前为止关于实习生的实际情况和需要，在时间还允许更大的灵活性改变内容的安排，鼓励学生问问题在实践的过程中，积极思考，并将理论知识与实践相结合，进一步巩固对自己所学知识的基础训练和工作能力的锻炼，使所学知识具有实效性。

2.3优化组合传统媒体与现代教学媒体。

由于影像本身的特点，各种教学媒体在教学中不可或缺。随着科学技术的发展，现代教学媒体将不断引入教学。因此，在教学过程中，如何优化传统教学媒体与现代教学媒体的结合，合理利用，发挥各媒体的最大效果，将是教学中最迫切需要解决的问题。

2.4改革教学思路，确立治学目标

针对教师的老龄化，高校应该定期对教师进行一些专业技能培训，促使教师不断学习新的知识和技术。或者举办一些知识、技术和技能竞赛，让教师参加，不断提高教师学习新知识的能力。2015年11月5日，国务院发布了《推进世界一流大学和一流学科建设的总体规划》，即“双一流”规划。高校应抓住这一机遇，加强师资培养，努力提高自身教学水平，以建设“双一流”为目标。因此，高校应改革教学理念，加强教师专业技能的培养，促使教师不断学习新的知识和技术。教师的知识和技术水平只有跟上现代医学技术的发展，才能传授给学生先进的知识和技术，从而培养适应现代化建设的医学影像技术学生。

三、结束语

总之，医学影像专业是一个涉及面广、知识更新快、有其特殊性的专业。在本学科的教学中，要求教师从知识的传授者转变为学生学习的组织者和设计者，成为学生学习的促进者和引导者。因此，医学影像专业的教学改革应改变传统的教学模式，更新教学理念和教学方法，促进医学影像专业教学水平的提高，培养高素质的医学影像专业人才，更好地为社会服务。

参考文献

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