关于专业选择指导的研究

杨东丽 尹彦苏 王新航

摘要：伴随我国经济社会的高速发展，选拔人才的方式已经从建国初期侧重文或理粗旷快速培养人才的模式过渡到培养文理全面人才的模式。随着社会分工的越来越细化，对人才的需要开始转型。社会需要哪方面的人才，而人才又适合哪个方面的职业，这些困惑直接提升了高中生对自己职业规划的需求，要求学校重视对在校学生职业生涯规划教育的培养。基于此，本文将结合我校实际情况，寻求全新课程改革与高中职业生涯教育的最佳结合点，设计出符合我校学生实际的生涯规划教育课程与活动方案，以帮助我校学生掌握职业生涯的基本方法，提升自我规划能力。

关键词：专业选择;职业规划;指导研究

引言：兴趣是职业生涯选择的重要依据，兴趣可以提高工作效率，充分发挥才能，提高工作满意度，增强职业稳定性，帮助人们获得满足感和自信心，指导高中学生自觉地树立起正确地就业观， 择业观和创业观，帮助他们将自己的职业理想与国家建设和发展结合起来，从而提升自己的理想和价值。学校应加强对于学生专业选择指导的工作，重视专业选择指导的工作。结合本校的自身情况和学生特点，推行出合适的指导方案。本文通过对大学专业课体系的介绍，对学涯、职涯和生涯概念的界定，明确学涯规划的内涵及特点，结合学校发展实际状况与学生学涯规划现状，帮助学生制定可行的学涯规划。

一、指导学生专业选择的重要性

专业的选择在高考志愿填报时的重要性不言而喻，他不仅关系着考生在大学四年需要学习什么专业知识，更关系着考生在大学四年结束之后的职业生涯，与之后的生存发展有着很大的关系。对于高中生来说，填报志愿选择专业时，除了要考虑本专业未来的薪酬问题，还应了解专业的学习内容、就业率，要把高校毕业生的规模、流向、就业率、满意度等因素在志愿填报选专业时都考虑在内。在孩子们职业生化规划的探索中，给予他们一个明确的方向。[1]

专业选择指导对于学生、教育者和社会都有具有极其重要的意义。对于学生来说，学生有了一个适合自己人生路上正确的认知判断能力，才能得到更好的发展。选择正确的专业能够帮助他们在今后的学习中树立争取的职业理想，从而做出明确的职业选择，有利于帮助他们创造一个健康的心理和个性发展。对于教育者来说，能让更多的学生重视自身认知能力的提高是我们培养合格的、全面发展人才的首要任务。对于社会来说，求职者的专业稳定和对口能够帮助他们合理的配置社会型人才，从而促进人才的充分就业。

因此指导学生进行专业选择，需要帮助学生正确认识自己，更好的认清就业形势，了解个人的职业倾向性，并对自己将来要从事的职业进行理性选择，对未来有清晰的规划和做出正确的抉择，为适应未来社会奠定坚实基础。

二、指导学生对职业认知的重要性

（一）指导高中学生自觉地树立起正确地就业观，择业观和创业观，树立正确的价值观首先需要将学生的思想观念进行改变，在思想政治教育中，指导他们把自己的未来的职业理想与我们国家未来的建设和发展有机地结合起来，促使学生各方面的提高，在为祖国未来的建设和发展做出贡献中实现自己的理想和自身价值。

（二）职业认知指导最为高中教育教学的一个重要过程，始终在高中课程中占据着重要的地位。[2] 教师应当在教学过程中将职业指导教育和思想道德教育相结合，积极地指导我们的高中学生如何从现在起在知识能力， 道德品质素养及心理素质健康方面进行准备， 积极地指导他们如何冷静地去面对当前激烈的就业竞争的压力，如何及时地调整自己的心态， 使自身能经常地保持积极向上的健康心理，帮助他们树立一个积极向上的职业认知理念。

（三）指導他们积极地设计好自己的职业生涯规则，结合自身情况和社会需求，开展职业生涯规划，指导他们具体地学习和掌握求职就业的具体程序及面试应聘的方法和技巧，制定相关的培训和工作目标，从而提升他们在求职就业竞争中的成功率，实现人生价值。

三、现专业指导研究存在的问题

（一）缺乏数据，专业指导不专业

就目前而言，人们参照的大多数的高考专业选择数据都是来自网上和相关的教育部门发布的信息，这些信息在一定程度上存在局限性，更新时间有所缓慢，对于学生参考专业选择有一定的困难。目前，我国暂时没有形成一个完整的专业指导机制，数据与体系的不完整导致专业指导不专业，并没有引起相关部门的重视。在这样的背景之下，我们的教育部门专门出台了“高考志愿填报系统”，以成绩作为基本的参考数据，再加上其他的基础条件制定为学生推荐专业和院校，高考志愿填报系统虽然在一定程度上帮助学生选择了专业，但是对于学生的了解不是很全面，通能通过片面的信息了解学校，很难帮助学生发现自己的优势和缺点，对于学生的院校和专业选择有一定的局限性。

（二）缺乏对院校和专业的了解

通常学生在高考志愿填报系统上选择了专业和院校之后，了解的方式基本上就只能是通过网上查阅资料来进行后期的了解，光从网上推荐的各种数据，学生很难从中分析到学校的就业前景和教学体验，无法切身实地的考察，导致学生对专业和院校不了解，对所选择的专业了解不充分，为之后的职业生涯埋下了隐患。[3]

（三）后期服务不完善

如何对于高考志愿填报系统的准确性参考标准是学生毕业之后的就业情况，但国内现在很多高考指导在学生进入大学之后就再没后续的跟进，后期服务不完善，在一定时间内就会被人们所遗忘，导致很多学生在填报志愿之后，没有录取到自己想去的学校和专业，对学生之后的职业生涯也不利。

四、现存问题提出的解决对策

（一）提供精准化数据，帮助学生进行指导

人们在参考网上的各种专业选择数据时，还可以由专业人员将这些数据进行筛选，提炼出有效的数据帮助学生查阅，将学生感兴趣的需要了解的学科内容进行精准化，推送给想要了解的学生和家长，让家长和学生能够全面系统的更加深入的了解所选院校和专业，明确自身的发展趋势。

（二）深化学生了解院校的渠道

在网络科技发达的今天，应当利用好网络帮助传达人们需要了解的信息。可以由对于院校熟悉的专员将信息整理，对学生感兴趣的专业以及学科知识进行提炼，建立专门的咨询部门，或者交流平台，帮助学生进行一对一的专门解答，建立学生的交流共享平台，针对不同的学生群体制定不同的方案，提供她们想要了解的信息，从实质上解决学生的问题。

（三）完善后续服务

针对学生填报志愿完成之后的空窗期，指导就此结束。新模式下针对高考生结束考试后的空窗阶段， 提供个性化大学学习信息定制，如考证、各类考试等，让其走出迷茫阶段，提前适应大学生活。与此同时在到大学后又能发挥其作用，对之后的学生提供意见和解答疑惑，同时又能和毕业的学长学姐产生联系，为自己职业规划奠定基础。

五、如何指导学生自我认知研究

对学生的自我认知指导主要有以下四个方面内容

（一）职业兴趣

兴趣是职业生涯选择的重要依据，俗话说“兴趣是最好的老师”，当人们对于某件事感兴趣时，它可以帮助人们集中精力更加努力的去获得你兴趣事物，在这个过程中你会无限的开启智慧发掘你所感兴趣的事。兴趣可以提高工作效率，充分发挥才能，当一个人足够对某件事感兴趣时，原本枯燥无味的工作过会变得非常有趣味性，兴趣会让工作变成一种享受，从而提高工作的效率。兴趣可以提高工作满意度，增强职业稳定性，获得职业成就感的重要因素，兴趣是工作动力的主要来源之一，能够促使工作的长期性和稳定性。

（二）职业能力

它既包括了天赋才干和优势，也包括后天努力形成的才能和技能，职业能力是人们为了胜任一种具体职业而必须要具备的能力，是在工作中最起码的职业素养和职业道德。工作中良好能力的发挥及胜任力可以帮助人们获得满足感、成就感和自信心，明确自己能力的基础上的职业选择才是成功的选择，是学生在自我认知的最基本的一点。[4]

（三）价值观

价值观的影响是人们在职业选择和职业生活中，正确的价值观能够帮助学生在选择职业时起到促进作用。在众多的价值取向里，优先考虑哪种价值，而职业生涯和价值观相匹配会降低工作压力，提高工作效率。因此帮助学生树立正确的职业价值观非常重要。

（四）个性特征

每个人的个性并不是生下来就有的，它的形成有一个过程。性格是一个人对待客观事物的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。人的性格千差万别，或热情外向，或羞怯内向，或沉着稳定，或火爆急躁，职业心理学研究表表明，不同的职业有不同的性格要求。教师应在教学中充分认识到个性对于学生发展的重要性，帮助他们培养个性，创造个性形成。

六、专业选择指导的重点

（一）帮助学生正确认识自我

自我认知就是“知己”，正确的认识自己和评价自己，知道自己的特点，能力、性格、爱好、习惯等，恰当评价自己;知道自己什么是想要的，能取得的，什么是办不到的;摆正自己的位置，明确自己与他人与社会的关系。正确认识自我是一个人迈向成功职业生涯的第一步，一个人如果无法充分认识自己，所有的努力都可能只是符合他人的期待和要求，而与自己内心状态不符，就会缺失职业兴趣和成就感。

（二）帮助学生规划职业生涯

职业生涯规划教育是有目的、有计划、有组织地培养个体进行自我职业生涯规划的意识和技能，发展相关的职业能力，促进职业生涯健康发展的综合性教育活动。职业生涯规划要将个人与社会相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测试、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡， 结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，为实现这一奋斗目标做出行之有效的安排。

（三）帮助结合自身情况学生正确选择专业

高中生在了解自己的兴趣、性格、能力、未来的需求等自身情况的基础上，以职业发展目标为导向，制订在校学习的阶段目标和总体目标。填报志愿选择专业时，除了要考虑本专业未来的薪酬问题，还应了解专业的学习内容、就业率，要把高校毕业生的规模、流向、就业率、满意度等因素在志愿填报选专业时都考虑在内，同时让学生和家长了解各大学校的專业的情况，来给家长和学生提供一个有理可循，有据可依的数据统计，在孩子们职业生化规划的探索中，给予他们一个明确的方向。

七、如何帮助我校学生制定学涯规划

结合我校的现状和学生发展的趋势，在高中三年可以通过以下措施帮助学生制定学涯规划。

（一）高一学年

学生刚从初中进入高中这一时段对于职业的选择还存在一定的不了解，教师应在学生的认知方面帮助他们打好学业基础，培养好的学习习惯和生活习惯，融洽和同学的关系。在课余时间以讲座的方式，面向新生和家长进行讲座，引导学生及家长关注学生未来人生的思考。在关注培养学生的职业认知的同时还需让学生注重自身的学科优势并学习提升潜力学科的方法，绘制学科发展图，培养和发展学生的兴趣和能力，了解自己的性格和价值观，注重能力素养的提升，以及其他自我能力的培养。

（二）高二学年

教师应在教学活动中以开展班会或心理讲座的形式，让孩子关注自我兴趣、技能、价值观的探求，明确自己的兴趣所在，做出选科决策，高二的分科尤为重要，关系到学生今后的学生和职业发展方向。帮助学生明确选考科目，与高考对接，进行系统性学习，通过学情分析，学会调节自己情绪，管理好自己的能力，以得到跟方面的提升。

（三）高三学年

高三作为高考的冲刺阶段，应注意培养健康心态，有规律地生活，通过家长讲座或者学子归校讲座，让学生现实了解当前大学的就业与社会的需求，明确学生的自身情况，帮助学生制定可行的计划，，衡量自身的短板和弱项，管理好情绪，树立信心，坚持不懈。

结束语：职业指导是一个连贯的过程，教师帮助学生进行专业选择指导需要不断顺应时代的变化，灵活多变，引导学生正确认识自己，在高中三年帮助学生做好职业生涯的规划，帮助学生正确的认识自己，培养学生能力水平，树立正确的人生观、价值观、就业观和择业观，将自己的职业理想与国家的未来建设相结合，对于每一位高中在校生都尤为重要，只有确定了奋斗目标和方向，才能更好的适应社会，为自己精彩的人生增加色彩。

参考文献

[1]张清晓，张志华.大学先修课：高考专业选择指导与信息反馈的可行路径[J].文教资料，2016（08）：123-125

[2]樊明成.当前我国大学生专业选择理性分析[J].西南交通大学学报（社会科学版），2013，14（01）：96-99.

[3]雷炜.高校学科专业结构调整现状分析与对策初探[J].中国高教研究，2002（11）：52-53.

[4]马远.高校大学生对其专业满意情况的探讨分析[J].内江科技，2014，35（11）：87-88

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