国学启蒙教育视野下的幼儿园教育

夏汝莎 邓丹

仁义礼智信，教育蕴含道理万千。我国自古以来就十分重视幼儿教育，将国学经典融入幼儿的学习中，融入幼儿的游戏当中，可以让孩子们在一个轻松愉悦的氛围当中接受中华传统文明的教育和熏陶。在学国学、诵经典中感受传统文化精髓，陶冶情操的基础上，学习更多的知识，形成良好的行为习惯和价值观念，感受传统文化的魅力。

一、国学教育与幼儿园教学活动的融合

幼儿时期是人生的重要时期，良好品德的形成对其成长有着重要的影响。在幼儿园阶段，将国学经典融入幼儿园的一日活动中，是为培养幼儿良好的性格及品德，尊重幼儿已知经验，遵循幼儿发展规律及年龄特点。在幼儿国学文化教育中，作为幼儿教师需要明确幼儿学习特点。一方面幼儿喜欢在快乐互动中学习，另外一方面幼儿喜欢在夸奖声中学习，这两个学习特点都能够更好的将国学经典融入幼儿园教学活动，制定适合幼儿的国学教育。

在开展国学课程之前，教师需要发挥家园合作的力量，搭建合作共育的有效平台，充分地发挥国学教育的价值。针对幼儿在家庭中诵读国学书籍情况进行调查，根据家长的反馈信息有效地开展教学活动，并且结合反馈信息及时地调整活动形式和活动内容。

其一，教师需要根据幼儿实际情况来制定教学计划，教学内容不可以太过于枯燥。我国古文一般晦涩难懂，所以老师在引导孩子背诵大量格言古诗的过程中需要加深活动的具体内容，比如在系统的学习《传统二十四节气》、《我们的节日》的过程中可以以书中的一些文字形成课堂的小活动，便于幼儿理解。比如在春分，惊蛰等特定的节气和特定的节日可以让家长来到幼儿园举办一些小活动。

其二，教师可以将国学教育与幼儿园五大领域相结合。让幼儿在课程实施中感受到一些具体的内容的含义。例如，幼儿园在开展健康教育活动时可以把《弟子规》中的“便尿回， 辄净手”“步从容， 立端正”“食适可， 勿过则”等内容融入进来;学习诵读经典“读看毕， 还原处”时， 可以请幼儿说一说看完书之后应该怎么做，等等。

幼儿园作为学前教育的重要阵地，一定要利用好自身的优势，为幼儿开辟国学文化的新天地。在幼儿国学文化学习中教师所需要做的不仅仅是局限于目前绘本阅读以及传统的游戏，而是需要将国学文化加以延伸，要善于利用各种媒介去用国学文化引导幼儿生活，敦促幼儿成长。

二、国学艺术与幼儿园艺术教育的融合

除了在校园中以各种模式进行国学经典的诵读，还可以进行的是以国学文化为基础的艺术教学。

针对国学文化艺术层面的引导，需要幼儿教师明确幼儿的心理。例如幼儿喜欢趣味性、吸引力强的游戏活动，因此，我们可以利用这些幼儿这种心理去引导幼儿培养兴趣爱好，以国学经典的游戏让幼儿感受到国学文化的乐趣。比如，在幼儿园游戏过程中可以播放一些京剧，观看一些脸谱;在美术课程中制作一些手工的纸张脸谱，然后让幼儿一起佩戴，进入到角色扮演;甚至可以让一些古代的神话故事融入到幼儿园角色扮演中，让幼儿在快乐中学习国粹等等。

幼儿教师还可以用不同的形式开展国学戏曲文化的学习，增強幼儿的审美情趣，让幼儿了解国粹经典。在传统戏曲文化学习过程中，不仅能够对文化传播起到推动作用，还能对幼儿本身的审美情感有一定的积极影响。在增进幼儿审美情趣的过程中，通过教育的形式让戏曲融入到幼儿的生活中，这对于戏曲的传承和发展提供了途径。

在这一基础上幼儿教师可以将游戏活动和国学戏曲文化进行巧妙的融合、设计。例如将美术绘画与京剧结合，让音乐和美术形成鲜明的活动对比，让这两种领域的活动都为国学戏曲文化的学习搭建平台，让幼儿在趣味学习中感受到欢乐。这些小环节的设定都能激发幼儿参与活动的热情，让幼儿完全融入到国学文化的学习中去。

三、国学经典与幼儿德育教育的融合

对于教师来讲，在教育幼儿的过程中不仅是让他们明白这些文字上的东西，更重要的是最为深层的含义。

注重个人品德的养成，在塑造品德教育的过程中融入创新思路，让幼儿可以在发展中懂得更多的道理，这些可以通过传统文化的学习来进行教育。将国学教育融入到幼儿的实际生活中，帮助幼儿形成正确的观念，有助于良好道德品质的培养，通过长期耳濡目染和榜样作用，为幼儿传递国学思想。

在幼儿园的阶段实施国学经典的教育，是幼儿了解我国的传统文化以及我国传统文化传承与发展的重要途径。作为幼儿教师，我们要加强对国学教学的重视，努力探寻出真正有效的国学经典的教学方式，以激发幼儿的学习兴趣和欲望，间接利用国学文化引导幼儿形成正确的思想观念，进而促进幼儿今后的全面发展。

湖北省武汉市江岸区珞珈怡和幼儿园