试析如何有效开展初中英语情境教学

钟妮

摘要：英语这门课程对初中的学生们来讲，在平常生活中是很少运用的，所以学生们在知识学习的过程中就会出现很多问题。对此，初中英语教师可以把情境教学运用到教学中，这样不但可以让学生轻松愉快的学习英语，还能调动学生学习英语的积极性，让学生真正爱上学习英语。本文针对如何在教学中有效开展初中英语情境教学进行了研究分析，希望能够为我国的教育发展提供一些帮助。

关键词：开展;初中英语;情境教学

随着新课标的全面实施，情境教学在初中英语教学中的应用已经越来越广泛，在进行英语知识的教学时，教师有必要深入研究情境教学法，明确这种教学法所具备的特点和性质，有效应用情境教学进行知识的传授，让学生在学习英语时能够更好的融入到情境中，有效提升学生的英语水平。

一、开展情境教学的重要性

1、营造良好的英语学习氛围

良好的英语教学氛围在提升英语教学质量中发挥着重要的作用，对于激发学生学习兴趣也至关重要。将情境教学深入应用于初中英语教学活动中，教师就需要结合课堂实际的教学内容营造出初中学生年龄阶段所感兴趣的学习氛围。通过情境教学所创设的英语教学氛围能够促使学生在实际教学情境中更好地学习英语，从而更为深入地认识与理解英语教学内容，达到激发学生学习初中英语知识的兴趣与积极性。

2、提高学生英语学习的专注度

当前初中英语教学内容过于枯燥、乏味，是影响教学质量的关键，同样也是影响学生学习英语知識积极性的重点。这必然会导致学生在英语教学活动中难以集中自己的学习专注度，出现课堂走神的问题，从而影响初中英语课堂教学效果。在初中英语教学活动中开展情境教学，能够为初中英语的课堂教学创设出最适合的学习氛围，以此调动学生的各种感官，促使学生在初中英语学习中更加专注，加深对英语知识的理解程度提高自身的学习效率，从而培养学生学习英语知识的自信心。

二、有效开展初中英语情境教学的方法

1、运用多媒体创设教学情境

多媒体是现代科技发展的产物，能够借助视频、动画、音频等形式，创设出生动的情境。初中英语教师有必要多多借助对媒体进行知识的教学，以此创设出生动的英语情境，使得学生能够产生英语学习的兴趣。 如：在讲授"The Birthday party"这部分的知识时，就可以把多媒体应用在课堂中。课堂上，首先借助多媒体向学生展示"Happy Birthday to you"这首音乐。这首音乐是学生在过生日时经常听到的，因此学生比较熟悉，能够跟随着音乐所展现的生动的旋律，唱这首音乐，使得课堂呈现出了生动的过生日的氛围。在歌曲展现的过程中，教师还可以借助多媒体向学生展示多种多样的图片，这些图片包含着生日蛋糕、生日礼物等多种与生日相关的内容，使学生能够进一步融入情境中，产生学习的兴趣。在多媒体所展现的内容展示完后，还可以带领学生学习本章节的英语知识，从而取得学习知识的良好效果。总之，初中英语教师有必要多多关注多媒体，多多借助多媒体进行知识的教学，以此创设出较为生动的情境，让学生能够在这种良好的情境下，更为积极地进行英语知识的学习。

2、运用实际生活创设教学情境

在初中英语教材中，包含着丰富多样的与学生实际生活相关的元素。因此，初中英语教师在进行知识的教学时，有必要联系实际生活进行教学，以此创设出较为生动的生活情境。而学生在这种情境下，能更为积极地进行英语知识的学习。如：在讲授"The seasons and the weather"这单元的英语知识时，教师可以联系实际生活进行教学，创设与学生生活相关的情境。如教学中可以提问学生："在一年中我们会经历几个季节？"学生纷纷表示是春夏秋冬。接着在对学生进行提问："那么，你们喜欢哪个季节？可否说一下具体性的原因。"在教师的引导下，学生纷纷联系自己的实际生活经验，说出了自己所喜欢的季节，并表达了自己喜欢的原因。学生在诉说的过程中，能够将自己带入到情境中，从而产生十足的学习兴趣。在学生说完后，带领学生逐一探讨当下常见的天气，并在探讨的过程中逐渐地引入本节的英语知识。这样学生能够很快的进入到具体的情境中，认真地学习英语知识，从而提升自身的知识学习水平。总之，学生往往会因接触的生活事物而对知识产生兴趣，采用生活情境创设学生能够在具体的情境中更好地学习英语知识。

3、开展多样化活动创设实践情境

初中英语教师在教学时，还应该开展丰富多样的活动，以此创设出生动的实践情境。如：在讲授"Our local area"这单元的知识时，可以开展角色扮演类的实践活动，让学生融入到情境中进行语言表达。课堂上，教师向学生讲完基础性的知识后，还可以对学生进行一定的分组。让学生能够在组内进行一定的沟通和交流，学生可以以小组为单位围绕"指路、问路"的话题进行角色扮演，将所创设的英语情境展现出来。这样，学生便能够积极与组内成员进行沟通，融入到具体性的实践中，以主动性的态度进行情境创设和角色扮演。教师还可以鼓励学生将他们所设计的内容展现给全班学生，并对学生所展现的内容进行合理性的评价。让学生能够查漏补缺，更好地掌握所学内容，从而有效提升自身的英语水平。

三、结束语

总而言之，情境教学是非常适合于初中英语课堂教学的，它可以让学生掌握不同的获得英语知识的方法。因此，在今后的初中英语教学当中，教师要不断实践，并积极探索各种能够有效开展初中英语情境教学的策略，以此构建高质量的初中英语教学课堂。

参考文献：

[1]徐鸿雁.情境教学在初中英语教学中的应用[J].语数外学习（初中版下旬），2014（01）.

[2]徐志英.情境教学法在初中英语课堂的有效应用策略[J].华夏教师，2018（02）.

[3]情景教学法在英语课堂中的应用[J]. 秦兆霞，李滨. 黑龙江教育学院学报，1998（02）.

[4]情景教学法在教学中的运用[J]. 曹海仙. 文学教育（上）， 2011（05）.

（贵州省铜仁市第三中学  贵州铜仁  554300）