新课改下高中体育教学思路与方法创新

毛祖平

伴随新课改理念不断深入，使高中体育学科教学理念及方式均有所变化。体育教学不仅承担培养学生体育技能及锻炼身体，而且更注重对学生体育锻炼意识及习惯的培养，维护学生心理健康，缓解学生高考压力。现阶段，新课改主要强调培养学生综合素养，为日后全面发展奠定基础。因此，本文就新课改下高中体育教育思路及方法创新讨论。

受应试教育的影响，国内多数地区对体育未持有正确认识，学校与学生可能均经历过，尤其为学校临近考试之前，体育教师出现“被生病”的现象。体育不仅可以锻炼学生身体，磨炼学生意志力，而且更为高中繁重课程可实现放松科目，是教育学科中重要科目。现阶段，高中学生面临较大的压力，给予学生一定的泄压口，应加强高中体育教学思路及方法创新。

1 高中体育教育中存在的不足

1.1 教学模式滞后，教学方式单一

教学模式与方式对激发学生学习具有积极作用，受应试教育影响，高中体育教师在实际教学过程中，仍以传统教学方式为主，为学生提供的教学活动，未能根據学生实际状况开展，造成学生主动性较为薄弱，长此以往学生对体育课程兴趣丧失，难以提升教学质量，阻碍体育教学可持续发展。

1.2 缺乏明确的教学目标

新课改背景下，培养全面发展人才成为主趋，体育作为高中阶段必修课程，不仅可锻炼学生身体素质，而且有效缓解学生压力，为迎接高考做好准备。然而，实际教学中，体育教师未能立足学生当前阶段，给予明确的教学目标，仅依附于体育教学大纲实施，教学方案也仅依照自身主观意识设计，致使体育教学价值丧失，难以培养学生良好的体育习惯。

1.3 忽视学生个体间的差异

对高中学生而言，其学生身体素质不尽相同，特别为男女生之间，要求教师应根据学生实际状况，采取针对性的措施实施分层教学，以此使学生均可进行接受锻炼。然而，现阶段高中体育教师过程中，对学生间的差异有所忽视，在实施教学方式时班级教学模式相同，甚至一个体育教师带的所有班级教学方式相同，体育素质较为薄弱学生难以跟随教师步伐，长此以往对体育学习丧失兴趣，影响教学质量。

1.4 与文化课间的冲突

伴随新课改理念不断深入，体育学科在高中体育教学体系中地位有所提升，但文化课与体育教学仍存在一定的冲突。一方面，学生将核心置于文化课层面，自主支配时间过少，缺乏体育锻炼的精力及时间，部分院校甚至在体育课上进行文化课学习。另一方面，院校未能积极强化学生体育锻炼意识，受传统教育影响，学生处于青春期，针对部分问题见解缺乏整体性考量，存在重智轻体现象，文化课与体育学科难以实现高度统一。

2 基于新课改下高中体育教学思路与方法创新

2.1 转变教学理念，发挥学生主体地位

新课改理念下，教学过程中应将学生主体位置予以凸显，教师因扮演教学的主导者及监督者，并建立以人为本的教学理念，围绕学生开展各项活动。因此，高中体育教学过程中，教师应积极将传统教学理念变更，将教学方法创新，丰富教学内容，从而使体育教学趋于合理化。通过多途径，激发学生学习兴趣，以培养学生核心素养组织体育教学活动，营造良好的教学氛围，与学生建立良好的沟通交流，提升学生参与度。譬如，要求高中体育课堂讲解短跑技术时，应确保学生参与至学习中，使学生感受更多的学习乐趣，教师可引导学生通过所学的物理及生理学知识，分析短跑技术，了解相关比赛规则，培养学生独立自主探究合作能力。体育教师将相关规则及技术讲解之后，可将课堂交由学生，学生可自由组合成小组，并根据自身战队实际状况，选取小组代表出站，之后进行比赛，使学生成为课堂的主人，从而提高学生课堂学习参与度。

2.2 丰富教学模式，实现因材施教

新课改背景下，高中体育教师在实际教学过程中，不仅应将教学理念变更，而且应不断创新教学模式及方法，结合学生实际状况，掌握学生体育素质间的差异性，构建生动的体育课堂，并选用丰富的教学模式，提高学生积极主动性。教师可通过小组合作、信息技术等方式，吸引学生眼球，真正实现寓教于乐目标。此外，学生间身体素质及学习能力不尽相同，应给予针对性的教学方式。

2.3 健全教学评价，促使学生健康成长

健全的教学评价，为检验教学方式成效核心途径，传统体育教学评价模式主要以学生成绩为主，而新课改支持下，教师应将教学评价模式、内容等予以创新，为学生树立正确的价值取向，促进学生在学习中取长补短，培养良好的锻炼习惯。此外，教师应积极鼓励学生进行自我反思及评价，展示体育教学的人文性，增强学生综合素养，为后期良好发展提供助力。

2.4 有效协调文化课，增强学生正确体育观

受传统教育影响，学生主要将核心置于文化课层面，对体育学科有所忽视，为进一步强调体育课程的重要性，应有效协调与文化课的冲突，引导学生正确认识体育科学。教师可积极为学生播放相关国际赛事，并强调体育锻炼的重要性，不仅可实现锻炼身体目标，而且为学生泄压的良好路径，学生应适当的放松，以此蓄力更好的迎接高考。

3 结束语

新课改不断深化下，高中体育课堂教学面临研究的改革局面，体育教师为体育教学核心任务，需承担改革重任，在实际教学中将教学理念变更，通过多途径为学生构建丰富的教学环境，激发学生学习兴趣，从而提升学生参与度，获取良好的教学质量。

（作者单位：南京市溧水区第二高级中学）