高中生物教学中存在的问题及对策分析

牟泳玫

【摘    要】作为一名教育工作者，提高教学质量是其在教学生涯中的奋斗目标，但由于教学是一个受多方面因素影响的过程，在教学过程中会存在一定的问题。在下文中，笔者将以高中生物学科为例，浅议教学中存在的问题及对策。

【关键词】高中生物  存在的问题  对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.061

生物是理科学生必须重点学习的一门学科，虽然和其他理科学科相比，生物学科较为有趣且简单，但是很多班级的生物教学还是存在一定的问题，阻碍着教师的教学进程，并影响了学生的学习效果。虽然在教学中存在一定的问题是正常现象，但要想提高教学质量，教师应该采用妥当的方法解决这些问题，才能为学生提供一个优质的学习环境。

一、目前高中生物教学中存在的问题

（一）课前准备不够充分

和初中生物课程相比，高中阶段的生物课程存在一定的难度，并且在一定程度上扩展了教学范围，这为教师的教学工作带来了一定的难度，同时也阻碍了学生的学习进程。为了促进学生高效地学习高中生物，每一位教师都应该以认真且负责的态度对待高中生物教学工作。虽然很多教师在教学生物的过程中都怀揣着提高教学质量的教学初衷，但很多班级都存在教师课前准备不充分的问题。教学是由多个环节组成的过程，其中包括课前准备、授课以及教学反馈等，课前准备是教师授课的基础铺垫环节，能在一定程度上影响课堂教学效果。课前准备环节即备课环节，是影响教学过程执行效果的关键性因素，因此每一位教师都应该重视这一环节。然而在实际的教学过程中，很多教师都以随意的态度对待这一环节，有些教师甚至认为没有必要精心备课，这种想法是极其错误的，如若教师长期存在这一想法，势必会影响课堂教学质量的提高。只有教师精心备课，才能使教学工作有条不紊地开展下去。如若教师课前准备不充分，极有可能使课堂教学处于一片混乱的状态。部分教师在课堂中存在教学思路不清晰的问题，且为学生提供的教学内容不够专业，这都源于教师的课前准备不够充分。

（二）采用的教学法过于传统

一般情况下，学生都是在教师所执行的教学过程中获取知识的，因此每一位教师都应该重视教学过程的执行效果。从教学的角度来看，教学法是影响教学过程执行教学的参考因素，只有教师采用新颖且适宜的教学法，才能保证教学过程的执行效果。可以毫不夸张地说，教学法是教师开展教学工作的“导航灯”，能为教师指引教学的方向，还能影响学生的学习态度以及课堂教学气氛。在新课程改革工作的影响之下，教育相关部门提倡教师应革新教学观念，并采用新颖的教学法引导学生学习。然而在生物教学过程中，很多教师没有转变教学观念，习惯于采用按部就班的方式进行教学，这主要体现在这部分教师仍然完全参照于课本内容并以满堂灌的方式给学生灌输生物知识点，虽然这样的教学方式也能促进部分学生掌握相关知识点，但并不能满足所有学生的学习需求。高中阶段学生年龄稍长，很多学生都有自己独特的想法和判断，绝大多数学生都会根据教师所采用的教学法选择性地学习，如若教师所采用的教学法较为新颖，则很多学生都能在教师的引导下积极地学习;而如果教师采用的教学法过于传统，则很多学生的学习热情并不高涨，有些学生甚至会脱离学习的轨道。在新时代的教学环境中，学生接触的新鲜事物较多，只有教师采用新颖的教学法才能在一定程度上提高学生的学习参与度，使得学生能积极地配合教师的教学工作。

二、高中生物教学中存在问题的解决对策

（一）教师应精心备课

备课作为一堂课的准备环节，能决定课堂教学效率的高低，要想在课堂教学中实现预期的教学目标，每一位教师都应该重视备课这一环节，并精心备课。当然每一位教师都应该提高自己的思想认识，即认识到备课的意义以及在备课环节中需要注意的相关事宜。在备课的过程中，教师还应该仔细研读教材内容并深入分析学生的学习情况，才能为学生提供适合他们学习的内容，才能体现因材施教的教学意义。如若教师在不分析学生学习情况的前提下盲目教学，势必会影响学生对教学内容的接受度，导致很多学生不能在教师的引导下构建自己对生物学知识的认知结构。基于此，教师应观察学生上课的情况并综合分析学生的生物基础以及学习接受能力，这样才能助力于教师提高教学效率。所谓精心备课指的是教师应在备课环节精心选用教学模式，并预测在教学中会出现的问题，避免课堂教学处于失控的状态。

（二）教师应采用新颖的教學法

随着新课程改革工作的不断推进和深化，教育相关部门越发重视教师教学方法的选用，只有教师采用新颖的教学法才能为教学领域注入新鲜的血液，才能为课堂教学增添创新性元素，使学生置于一个创新的环境中学习。在教学高中生物的过程中，很多教师所采用的教学法过于传统，导致学生渐渐丧失了学习的兴趣，有些学生甚至直接放弃学习生物。因此，每一位教师都应该根据生物学科的特点以及学生的实际情况采用新颖的教学法进行教学。所谓新颖的教学法指的是教师不拘泥于传统的教学模式，并且能保证课堂教学能处于有趣状态的一种教学法。为了最大程度地激发学生的学习兴趣，教师可以采用小组合作教学法，即根据学生的学习情况将其分成不同小组，并以小组为单位组织学生学习的一种教学法。采用这一教学法能引导学生通过自己的方式探究知识点，相比教师一遍遍地给学生灌输知识点，这种教学法更能诱发学生学习的动机，使学生在探究的过程中体会到学习的成就感，从而助力于学生奠定学习生物的信心。通过分析高中生物教材可以发现，教材中的内容并不繁难，只要学生足够认真，都能在教师的引导下完成自主学习的任务。

在上文中，笔者简要阐述了高中生物教学中存在的问题，作为一名教育工作者，应关注自己的教学过程以便发现其中所存在的问题，并根据自己的教学实况采用适宜的对策予以解决，这样才能在一定程度上提高教学质量。

参考文献

[1]胡桂芳.浅谈改善高中生物备课方式的几种重要途径[J].新课程学习（基础教育），2010（6）：122.

[2]师宏轩.浅议高中生物教学方法的创新[J].教育科学：全文版，2016，000（002）.