民航运输专业学生职业素养的培养探析

杨海

【摘    要】民航运输专业学生必须要具备良好的职业素养，这样才能在日后的工作岗位上更好地发挥自己的作用。因此，高职院校民航运输专业在教学实施过程中需注意，务必要对学生的职业素养进行有针对性的培养，确保能够顺利地培养出德才兼备的毕业生。

【关键词】高职院校  民航运输专业  职业素养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.188

随着全球经济一体化发展的不断深入，我国民航业的全面改革正不断深化，各大航空公司对于服务质量管理也越来越重视，甚至将“提高服务质量”纳入公司的发展战略之中。目前高职院校民航运输专业的各个方面还需要不断加强，特别是学生职业素养的培养更应得到重视，以此更好、更快地提升學生的职业水平，保障我国民航运输服务水平的提升，从而使我国的民航业稳定地发展下去。

一、通过校园文化建设提高学生的职业素养

目前，高职院校教育最重要的任务是对学生的职业素养进行系统培养。高职院校民航运输专业的教学应抓好“职业技能”和“职业道德”两个重点，通过各种实际模拟活动或比赛活动的开展，在校园内形成一种良好的学习氛围，帮助学生更好地进行形体、礼仪、急救等方面知识的学习，补足课程教学中尚未涉及或力度不够的部分，确保学生能够获得多种素质的综合培养。

高职院校民航运输专业的教师需要更投入地建设校园文化，重点围绕先进文化让师生以多种文化活动的开展来实现校园文化的建设。一方面，高职院校民航运输专业为了更好地提升学生的职业素养，需要扎根传统文化进行一系列记忆创新，同时积极鼓励学生对各国文化进行了解。另一方面，对于高职院校民航运输专业学生职业素养的培养还应以市场需求为主导，不断加强与各大航空公司之间的联系，吸收并整合企业文化的精髓，结合对人才的需求改革教学，确保学生能够掌握更多未来工作所需的知识与技能，帮助学生在日后自信地走上民航运输相关的工作岗位。

二、通过课程创新培养学生的职业素养

就高职院校民航运输专业相关课程来看，其设置主要基于尽可能满足学生日后所从事的民航运输相关工作的各种需求，在对学生专业素养和服务意识进行培养的同时，还必须要确保学生具备相应的吃苦耐劳精神。与传统服务相比较，民航运输工作对人员的要求具有极大的差异，要求从事民航运输工作的人员必须要具备较高水平的专业素养，并且要懂得个人礼仪方面的知识，这样才能够给客户带来更好的感受。同时民航运输相关工作的范围及工作地点都具有一定的不确定性，专业工作人员可能需要长期往返于不同的城市之间，这样一种相对不稳定的工作是十分辛苦的。因此，高职院校民航运输专业应积极地创新课程，适当调高课程的难度，以培养学生的吃苦耐劳精神，从而提升学生的职业素养。

高职院校民航运输专业的学生在毕业后所从事的工作是以团队为单位开展的，所以良好的团队合作精神是民航运输专业学生所必须具备的职业素养。一架飞机上会有若干名工作人员，他们共同组成一个团队，是一个相互协作进行工作的整体。因此，高职院校民航运输专业需要对课程进行积极地创新，有效培养学生的团队合作意识，让学生能够以团队意识迎接各种困难，解决各种问题，应对各种突发情况，使学生成功掌握与客户沟通的必要技巧。

三、通过课程体系创新保证学生职业素养的提高

高职院校民航运输专业应以职业发展为指导，其教学的关键在于理论与实践必须要结合起来，实际上却是高职院校民航运输专业课程设置太过于偏重理论，对于实践培育的重视还远远不够，还在沿用陈旧的纸质考核、课堂考核等考核制度，日常考核和实际应用能力考核则未得以建立健全。因此，高职院校民航运输专业所采用的传统课程体系已落后于时代，无法满足学生不断提高的法则需求，亟需通过课程改革的实施形成一套全新的课程体系，从而不断提升学生的职业素养。一方面，新课程体系应对学生多方面发展有较为深入的关注，需要针对学生团队合作意识的唤醒与培养进行一系列的调整，同时还要对学生开展设计意识、法制意识、心理健康意识等课程教学，以课程教学的有序开展来帮助学生不断完善自己的职业素养。另一方面，新课程体系不应再将学生局限于课堂之中，而是要更多地鼓励学生走出课堂，进入一些民航运输相关的企业进行实际培训或工作培训。院校也可以与企业联合建立软硬件设施强大的实训基地，让学生能够在基地的实训中对自己所学的专业有更进一步的认识，更好地了解每一门课程所具有的意义和作用。

四、通过人才培训提高学生的职业素养

高职院校民航运输专业对学生职业素养的培养是一个需要长期坚持的过程。院校应将培养任务拆分并融入到教育的各个环节之中。一开始进行教学引导，院校方面就要将培训的重点放在提高学生的专业素养之上，持续一段时间之后，学生的学习状态和学习意识便会逐渐体现出来，其中表现较为突出的一部分学生会在后续的人才培训环节发挥重要的作用，慢慢地发展起“先进带后进”的带动式教学引导模式，从而更好地完成人才培训的相关工作。同时，院校方面要根据学生所表现出来的不同意向，对培养方案进行有针对性的调整，并以此为参考为学生安排相应的岗前培训，使人才培养工作得以更好地推进，确保学生能够在自身工作经验的不断积累中顺利地走上健康的职业发展道路。

总之，高职院校民航运输专业学生的职业素养是培养的关键，院校方面必须以各航空公司的具体需求对教学进行适当且必要的调整，从而更好地结合学生实际情况与相关企业文化得出最终的人才培养方案。这样高职院校民航运输专业学生的职业素养才能获得足够好的培养，同时学生也会更真切地感受到民航运输工作所肩负的使命，不断提高自己的职业素养，为民航企业谋求一条走向健康发展的道路。

参考文献

[1]闫娟.民航运输专业大学生素质拓展体系模块化建设[J].企业科技与发展，2019，000（006）.

[2]林筠山.新时期民航校企文化建设过程中学生职业素养的培养模式探讨[J].佳木斯教育学院学报，2013（09）.