提高初中英语阅读水平的有效方法

吴小梅

【摘    要】初中英语阅读在考试中占了很大比例，英语阅读水平也是学生的英语综合能力的展现，教师在教学的过程中要从实际出发，及时发现并解决学生在学习中出现的问题，制定科学有效的教学方法，提高课堂教学效率，注意培养学生的阅读习惯，提高学生的英语阅读水平。

【关键词】初中英语  英语阅读  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.046

英语阅读与语文阅读有着异曲同工之处，初中阶段学生已经具备了一定的英语基础，但有些学生的英语能力相对较弱，会产生厌学的心理，教师需要鼓励学生，让学生找回学习自信，同时也要制定有效的教学方法，提高学生的英语阅读兴趣。在考试中，有些学生能很快并且很好地做完英语阅读题，但也有学生读不懂，学生在学习中除了要提高自身的英语基础能力，还需要掌握一定的阅读技巧和方法。在阅读教学方面，教师要去提高学生的知识面，因为在英语阅读中会出现各种各样的文章，学生在平时阅读过程中需要涉及各个方面的知识，才有利于阅读能力的提高，取得进步，获得成长。

一、提高学生的英语阅读兴趣

兴趣在学习的过程中是不可缺少的一个要素，英语阅读也有着同样的道理。学习不仅要有教师的引导，也要有兴趣去引导学生主动学习。学生如果对英语阅读不感兴趣，就会从内心抗拒阅读，并且不断暗示自己讨厌阅读，在学习过程中就会做出一系列厌学的行为，比如上课无法集中注意力、打瞌睡、讲小话等，这些行为主要是学生对待不感兴趣的事情所做出的反抗。教师要从问题出发，改变以往的教学方式，营造良好的课堂氛围，帮助学生提高学习兴趣，改变学习态度，从而增强教学效果，同时也可以让学生的英语综合能力得到提高，为英语阅读学习奠定良好的基础。

教师在教学的过程中要注意改变教学方式，不能一味地按照老旧的教学方法，提高学生的主体地位，增强学生的课堂参与感和融入感，这样才能渐渐提高学生的兴趣。教师在教学的时候可以开展一些课堂活动，营造有趣的教学氛围，比如说教师可以组织英語词语接龙活动，将学生平均分为八个小组，八个组同时进行词语接龙，哪组学生说出最多的英语词汇就可以获胜。学生在良性的竞争环境中可以增强胜负欲，提高学生参与的积极性，通过紧张激烈的词语接龙游戏，可以让学生从中了解学习的乐趣，也能清楚认识自身能力的不足，激发学生的学习热情。教师还可以让学生阅读一些感兴趣的英文故事，使学生能充分了解人物的情感和状态，然后让学生写出故事的趣味之处，通过故事阅读让学生感受到不同文化的魅力所在，从而提高学生的英语阅读兴趣。

二、拓宽学生的英语阅读范围

提高学生阅读能力的一个重要因素就是扩大认知范围，学生在阅读时读到熟悉的知识就会更加理解文章的内容。在英语阅读考试中会出现各种题材的文章，学生需要不断地扩展阅读范围，增长自己的知识面，才能更好地提高自己的阅读能力。部分学生在学习的时候只注重课本知识的学习，没有通过课外阅读去增长自己的见识，当在英语阅读考试中出现学生未知的领域，学生就不能清楚地了解文章内容，学生在一知半解状态下做出的答案也不符合题目要求，导致学生英语考试的分数偏低。除了课本教学以外，教师要引导学生去阅读不同领域的英文书籍，让学生养成读英语的习惯，增强学生的阅读效率，在阅读中提高学生的文化知识范围和综合素养，让学生通过自身的努力获得良好的学习效果。

教师可以让学生做一些阅读练习，部分学生的学习自觉性较弱，需要教师去督促，教师可以帮助学生养成良好的学习习惯。教师需要花时间去找一些不同类型英文文章，然后把文章内容和问题都打印出来，每天在课后的十五分钟监督学生完成一篇英文阅读，除了解答文章的题目之外，教师还需要让学生写出文章的中心思想，这样教师就可以了解到学生对文章的理解程度，然后再根据学生的问题来讲解阅读文章的方法。教师还需要让学生去自由阅读一些英文杂志，规定学生每个星期上交一篇英文阅读笔记，让学生在阅读中学会归纳和总结。阅读能帮助学生积极思考，增强学生英语语感，逐渐形成英语思维，提高学生的英语整体水平。学生通过每天的阅读训练，在日积月累中养成阅读英文的好习惯，增强学生阅读的自觉性，在不断的阅读中提高分析和理解文章的能力，同时也能增强学生对不同知识领域的了解，成长为一个全面发展的优秀学生。

三、提高学生的英语阅读技巧

做任何事情都有一定的技巧，英语阅读也是一样的。有些学生考试时习惯读完整篇文章然后再去做题，做题的时候再重新浏览一遍文章，这样会浪费很多的时间，出现做不完题的情况。还有些学生在阅读的过程中遇到不认识的单词时，就会中断思考停止阅读，这样就导致学生考试时间不够。出现这些情况的主要原因是学生没有掌握一定的阅读方法和技巧，教师要培养学生的做题习惯，合理地安排时间，让学生在练习的过程中要做到有效阅读，在平时练习中提高阅读效率。

有些学生在阅读文章的时候习惯逐个去阅读英文单词，这种阅读方式在很大的程度上降低了阅读速度，也阻碍了思维的运转，不能帮学生快速地理解文章。教师要督促学生养成多行同时阅读的习惯，这样才能保持思维的连贯性，也可以让学生节约更多的时间来完成考试。教师可以让学生在规定时间内读完一篇文章并写出中心思想，这样的训练方式能让学生在阅读的过程中产生紧迫感，从而提高阅读速度，养成快读的好习惯，也能活跃阅读思维。在阅读文章的时候学生需要先了解文章的问题，再带着问题去找答案，通过问题可以粗略地了解文章想要表达的主题思想，帮助学生更好地理解文章。在阅读中遇到不理解的单词，学生可以通过联系上下文去分析单词的意思，但不要中断自己的思路，影响阅读进度。教师要通过阅读讲解去帮助学生改变不好的阅读习惯，并让学生在日常阅读练习中去使用阅读技巧和方法，从而使学生的阅读能力和英语综合水平得到提高。

英语阅读除了检验学生的阅读能力，还需要学生掌握一定的英语文化知识。在阅读的过程中教师要提高学生的阅读兴趣，让学生做到主动学习而不是被动学习，这样学习效率才能得到提高。教师还要帮助学生掌握高效的阅读方法，增强学生的英语综合能力，在阅读教学中提高学生的理解和分析能力，进而提高学生的学习能力，也有利于学生其他学科的进步，帮助学生更加高效地学习。