新时期高校萨克斯管乐教育的有效措施探究

张博

摘要：在互联网日益普及的新时期下，零零后成为高校大学生群体的主要组成部分。萨克斯管乐教育是高校艺术教育体系中的一种，由于其造型独特、音色优美，受到零零后大学生的青睐。但是，我国高校的萨克斯管乐教育仅处于初期探索阶段，教育教学体系还不够全面、系统，实际教学过程中经常出现各种各样的问题。要想保证高校萨克斯管乐教育质量，还需要探索更加有效的教育措施。基于此，本文重点针对新时期高校萨克斯管乐教育的有效措施进行了详细的分析，以供参考。

关键词：高校;萨克斯管乐教育;教育措施

萨卡斯管是一种表现力非常丰富的西洋管乐器，在古典音乐、爵士音乐、摇滚音乐以及流行音乐中有着广泛的应用，且深受年青一代的喜爱与追捧。近几年来，萨克斯管在我国发展与传播速度的加快，使得越来越多的国人爱上了这种乐器。目前，我国很多高校都开设了萨克斯管乐教育课程。但是，不同的高校有着不同的培养目标和课程设置，其招收的学生专业能力也参差不齐。在这种情况下，如何有效开展高校萨克斯管乐教育，从整体上提升学生的萨克斯管演奏水平，是当下众多高校及相关教育者需要重点思考的问题。

一、高校萨克斯管乐教育的重要性与必要性

在新时期下，国家对于美育予以了高度的重视。随着我国美育教育事业的快速发展，各大高校的音乐教育较之以前也有了很大的不同。作为音乐教育的一个分支，萨克斯管乐教育是我国高校实施美育教育和音乐文化教育的有效途径。提高高校萨克斯管乐教育质量，不仅可以提高学生的审美素养，还可以对学生的情感、趣味、气质、胸襟以及精神产生潜移默化的影响，促进学生的健康发展[1]。

在新时期下，多元、综合是我国高校音乐教育的必然发展趋势。单纯使用单一形式实施教育活动，已经无法满足学生的实际学习需求。而萨克斯管乐教育是一种集音乐、文化、演奏以及表演于一体的音乐教育活动，具有较强的综合性与多元性，实际教学也十分注重理论与实践的结合。教师在实施教育措施的时候，不仅会将基础的萨克斯管乐知识传授给学生，还会对学生进行大量的乐器演奏训练，为学生提供较多的演奏实践机会，旨在最大限度的满足学生的学习需求，强化学生的音乐素养。

与欧美国家相比，我国的萨克斯管乐教育起步时间非常晚[2]。近几年来，在国家大力支持下，萨克斯管乐教育的发展速度才开始加快。但是，我国现阶段高校的萨克斯管乐教育水平还整体偏低，教育盲区普遍存在，教师的专业技能也有待提升。要想加快我国萨克斯管乐教育的发展，缩短我国萨克斯管乐教育与欧美国家萨克斯管乐教育之间的差距，必须要充分意识到我国当前萨克斯管乐教育中存在的问题，并采取针对性的教育措施强化我国高校萨克斯管乐教育质量。

二、高校萨克斯管乐教育过程中的常见问题

（一）萨克斯管教材相对缺乏

目前，我国针对萨克斯管这一乐器的研究还十分有限，所以与传统乐器教学，例如钢琴教学、小提琴教学相比，涉及到萨克斯管乐教学的教材并不多，与萨克斯管乐教育有关的专业教材更是少之又少。市面上流通的萨克斯管乐教材，只是将流行歌曲移调进行演奏，其专业性还有待提升[3]。另外，我国高校使用的萨克斯管乐教材，以中央音乐学院和中国音协编写出版的萨克斯管业余考级教材。与市场上流通的教材相比，虽然这些教材的专业度较高，但是其面向主体却是业余萨克斯管演奏学习者。如果高校学生主修萨克斯管演奏，这套教材并不适用。正是因为相关教材的缺乏，使得教师在选取教学素材，为学生定制课程内容方面存在着较大的困难。而且，我国高校萨克斯管乐教育中，针对教材的使用还存在着过于死板的现象。部分教师由于自身专业水平有限，且对萨克斯管作品知之甚少，只能根据考级教材中的相关要求规划教学进度。学生只能按照教师的节奏学习，无法形成个性化的学习计划，其最终的学习效果也不甚理想。

（二）萨克斯管乐教学风格过于单调

与其他传统乐器相比，虽然萨克斯管的发展时间并不长，但是却可以演奏各种风格的乐曲，例如古典风格的乐曲、爵士风格的乐曲、流行风格的乐曲等。但是，我国绝大多数的高校萨克斯管乐教育，却以古典风格为主，甚少涉及其他风格的乐曲。学生要想学习其他风格的乐曲，就需要利用自己的业余时间，利用自己的渠道进行相关资料的查找，但是最终可能一无所获，使满腔热情付诸流水。另外，我国高校音乐专业的教师对于萨克斯管的认识也十分有限，只是一味地强调其在管乐团中的重要性，而没有对室内萨克斯管重奏小乐团引起重视。

（三）萨克斯管乐教育师资力量薄弱

之所以发明出萨克斯管这种乐器，是为了找出另一种低音演奏乐器，对单簧管进行替代。所以，虽然萨克斯管的演奏方法与其他木管乐器的演奏方法相似，但是也有着本质的区别。我国各大高校的萨克斯管乐教育起步发展时间非常晚，且没有充足的专业资料支持，高水平教师的数量也非常有限，无法对萨克斯管这种乐器有一个全面的认识。部分高校虽然开设了萨克斯管乐教育课程，但是只是要求以往负责单簧管演奏教育的教师或者负责木管乐器演奏教育的教师兼职萨克斯管演奏课的教学。而这些教师只能使用其他管乐器的教学思路来进行萨克斯管乐教育。

但是，与其他木管樂器相比，萨克斯管的发音口型、气息控制以及指法键位均有着明显的不同，如果忽视了萨克斯管的这一特殊性，而进行演奏教学，将很难突出萨克斯管乐器教育的独特性。国外在萨克斯管乐教育方面，已经形成了一套完整的知识教育体系[4]。这些，均需要由专业的萨克斯管乐教师传授给学生。所以，要想从整体上提高我国高校萨克斯管乐教育质量，必须要先提高相萨克斯管教育师资力量。

（四）学生训练体系系统性差

不同风格流派的萨克斯管演奏，有着不同的训练体系[5]。但是，我国高校的萨克斯管乐教育，却没有对这一训练体系进行有效的应用。在对学生进行训练的过程中，主要存在着两种误区。首先，部分教师认为学生吹奏的速度越快，代表学生的演奏技术就越高。在此基础上对学生进行引导，就会使绝大多数的学生将训练重点集中到吹奏速度的提升方面，而忽视了吹奏过程中对于音色的把控。其次，部分教师认为学生应当以学习成绩为重，所以每学期都会为学生设置一个难度较高的曲目框架，而这些曲目均超出了学生的能力范围。这样一来，学生只能将绝大多数的精力都投入到这些曲目的练习当中，而忽视了手指、气息等基本功的练习，使得学生的学习进步甚微。

三、新时期高校萨克斯管乐教育的有效措施

（一）在大力引进国外教材的同时加大本土教材的研发

目前，国外针对萨克斯管乐的研究已经形成系统，无论是萨克斯管本身的演奏技法及其音乐作品，还是萨克斯三种风格的音乐作品，都已经非常丰富，且相应的教材也非常丰富，教材内容的针对性与专业性都非常有保证。与国外相比，我国音乐教育领域对于萨克斯管的研究成果就非常少[6]。在这种情况下，为了提高我国高校萨克斯管乐教育质量，非常有必要从国外引进一些专业教材，并结合这些教材内容，为学生定制专业化的课程内容。

与此同时，高校还需要组建一支萨克斯管乐教材研发团队，专门结合本校学生的实际情况，进行教材内容的编写。研发本土教材的优势，主要体现在以下两方面。首先，可以结合我国高校学生的实际情况和学习需求进行教材内容的选择，为学生学习效率的提升提供保证。其次，可以通过本土教材的研发以及本土作品的创编，来带动我国萨克斯管乐演奏事业的发展，提升萨克斯管乐在我国的普及程度。目前，我国中央音乐学院已經自主研发并出版了两套《萨克斯管演奏作品集》，其代表性非常强。其他高校教师在研发本土教材的时候，可以进行一定程度的借鉴。

（二）在大力引进专业人才的同时与社会教育进行合作

在我国萨克斯管乐教育事业的发展过程中，人才是最主要的一部分力量。所以，在新时期下，为了有效提高高校萨克斯管乐教育质量，非常有必要引进一批专业的萨克斯管乐教育人才。例如，以往的高校萨克斯管乐教育已经培养出了大量具有较强演奏能力和教学能力的萨克斯管乐教育人才。并且，在这部分人群中，还有一些海外音乐学院萨克斯演奏学习的经历[7]。将这批人才引入到高校当中，可以进一步增强我国萨克斯管乐教育的专业性与系统性。而且，这部分人才，还可以创编出更多的具有中国特色的萨克斯管演奏代表作品，为我国萨克斯管教育事业的发展提供保证。

另外，我国高校培养出的萨克斯管专业人才以古典风格的萨克斯管演奏为主，很少又爵士风格和流行风格的萨克斯管专业人才。但是，社会中参与爵士风格或流行风格萨克斯管演奏活动的人才却非常多[8]。这部分人才虽然没有较高的学历水平，但是却有着极为丰富的舞台演奏经验和教育经验。高校可以积极接纳这部分人才，在符合相关规定与政策的基础上，与社会教育进行积极的合作，借助这部分社会人才的力量，丰富我国高校萨克斯管乐教育内容。

（三）在重点优化学生训练体系的同时引导学生自主学习

在新时期下，要想提高学生的萨克斯管演奏水平，必须要对学生进行系统化的训练。鉴于此，教师需要重点优化学生的训练体系，从整体上把握学生的训练模式，提升学生训练的规范性与针对性。例如，教师需要对音阶练习的重要性予以强调，并要求学生在训练工程中加强节拍器的使用。由于大多数的学生在学习萨克斯管演奏技巧的时候，很容易忽略基本功的练习，所以教师需要对学生进行正确、积极的引导，先让学生打好基本功，再进行更多演奏技巧的练习。

另外，教师还要提升学生的自主学习意识，让学生根据自己的实际情况展开自主练习。与其他专业的学习相比，乐器演奏练习需要花费的时间更多[9]。所以，为了保证学生的学习效果，非常有必要让学生进行自学与练习。对此，教师需要先激发出学生对萨克斯管这一乐器的学习兴趣，激发出学生对萨克斯管演奏乐曲的学习兴趣，进而让学生根据自己的实际情况安排充足的时间进行练习，通过课堂学习与课后练习提升自身的萨克斯管演奏水平。

（四）在加强萨克斯管教育课程建设的同时融入多种评价元素

虽然萨克斯管也是我国高校乐器演奏科目中的一种，但是其在我国高校音乐教育课程体系中的占比却非常小。鉴于此，高校在进行萨克斯管乐教育课程安排的过程中，需要丰富萨克斯管演奏课程类型，增加“重奏课”“大乐队排练课”“合奏课”等课程，进而从多种不同的角度提升学生的萨克斯管演奏能力，丰富学生的舞台经验和音乐作品表现力，促进学生在萨克斯管演奏领域中的全面发展。

另外，在课程评价方面，高校需要摒弃传统的一个学期一首曲目定成绩的评价体系，适当的融入一些创新性评价元素，丰富评价体系的多样性与有效性。例如，可以让学生撰写一篇与萨克斯管理有关的小论文，或者让学生分享一段自己的舞台表演经历，展现自己的萨克斯管演奏能力等。只要能够考察出学生的实际能力，督促学生接下来一段时间的学习，就是有效的评价形式[10]。

在新时期下，高校萨克斯管乐教育是一种提升学生艺术素养，促进学生全面发展的有效途径，同时在促进我国萨克斯管乐教育发展方面，也发挥着十分重要的作用。但是，各种教育缺陷的存在，却对高校萨克斯管乐教育效率与教育质量的提升产生了制约。在这种情况下，要想有效提高我国高校萨克斯管乐教育质量，就必须要在大力引进国外教材的同时加大本土教材的研发、在大力引进专业人才的同时与社会教育进行合作、在重点优化学生训练体系的同时引导学生自主学习、在加强萨克斯管教育课程建设的同时融入多种评价元素。

参考文献：

[1]李依黎.我国萨克斯管教学现状与发展分析[J].当代音乐，2020（03）

[2]谭政.萨克斯管教学中常见问题及解决方法[J].黄河之声，2020（04）

[3]周楚为，全凤英.普通高校音乐专业萨克斯管教学存在的问题及对策[J].怀化学院学报，2019，38（12）

[4]屠蒋威.萨克斯管演奏及教学中的相关问题[J].艺术评鉴，2019（13）

[5]郑立影.萨克斯管教学中存在的问题及对策[J].戏剧之家，2018（21）

[6]王韵然.浅析萨克斯管教学中存在的问题及对策[J].黄河之声，2018（04）

[7]袁也.浅析师范类高校萨克斯管教学的改进与提升[J].北方音乐，2017，37（17）

[8]张国强.基于MOOC下的高校萨克斯管教学改革实践[J].文学教育（下），2017（08）

[9]李淼.关于高校萨克斯管教学的探讨[J].中国文艺家，2017（07）

[10]李生军.萨克斯管教学手段的探讨——以攀枝花市为例[J].当代音乐，2017（08）

（濮阳职业技术学院  河南濮阳  457000）