静心读书，积淀素养

赖育红

有人说：“教育是一个不完美的大孩子领着一群不完美的小孩子一起追求完美的过程。”在新的教育常态下，我们应该引领师生静心读书，积淀素养。近年来，我校紧紧围绕“为孩子的幸福人生奠基”的办学理念，全力打造书香校园，引领师生幸福成长，促进学校健康发展、高位发展、内涵发展。

一、阅读，是一种责任担当

读书是一种责任，只有与书为伴，提升教师文化素养，才能让教室成为学生学习的乐园，让学校成为学生温暖的港湾。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”针对我校大多数生源来自进城务工子女的现状，为了保障学生的读书空间、时间，我校进一步营造浓厚的读书氛围，积极构建书香校园。一是加强硬件建设，营造读书氛围。在教学楼五楼建设“教师书吧”，为教师提供温馨的读书环境;在教学楼每层开辟开放式图书屋，为学生提供休闲、阅读的好去处。二是培养“图书管理员”，建立“好书交换站”。为了让学生有书可读，学校图书管理员负责培训班级“图书管理员”，做好出借、归还等班级图书角的管理。此外，在学生之间、班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”和图书漂流、图书超市活动。三是举办“读书节”，展示读书成果。通过“读书促我成长”演讲比赛、“经典诗文诵读”比赛、古诗文现场书签制作比赛、“向你介绍一本好书”演讲比赛、“书香满校园”手抄报创编制作比赛、“我最喜爱的书籍”主题征文活动、“书香伴我行”主题队会活动等展示读书成果，带动书香家庭的创建，引导学生多读书、读好书。

二、悦读，是一种文化滋养

“治天下者先治己，治己者先治心。”“读书给人以快乐，给人以光彩，给人以才干。”可见，治心养性，培养才能，一个直接、有效的方法就是读书。

悦读，顾名思义，就是愉快地阅读，学生读书时的心情是愉悦的，态度是主动的，对阅读充满兴趣。如果我们想让学生从“阅读”走向“悦读”，激发学生的阅读兴趣至关重要。那么，我们怎样才能培养学生的读书兴趣呢？一是以身作则。作为家长或教师，要适时捧一本书静静地享受读书的过程，孩子也会学着大人的样子认真读书。如此开渠引流，顺势而为，就能引领孩子走进书籍的殿堂，这就是榜样示范的力量。二是投其所好。培养学生的读书兴趣，一开始要选择学生喜欢的书，再慢慢引导学生拓宽阅读面。家长最好利用假期把孩子带到书店，让他们自己选择购买喜欢的书。三是制造悬念。在给学生推荐图书时，要善于制造悬念，让学生产生好奇心，激发阅读欲望。四是把握火候。切莫急于求成，要给足学生读书的自由空间，让学生选择自己喜欢的方式去读书。等学生迫切想寻求更好的读书方式时，我们再教一些阅读方法。当学生尝到了阅读的甜头，自然而然就会积累背诵，做旁批，做读书笔记，甚至写读后感。五是激励评价。除了课堂展示评价外，还可以利用美篇推送、公众号推送等方式来肯定、激励学生。及时、正面的评价能让学生感受到阅读、成长的快乐。六是搭建平台。无论是学校、班级，还是家庭，最大化地搭建展示平台，才可以让孩子想读、乐读。教师可利用“好书推荐”“课前三分钟”“故事会”“课本剧展示”等丰富多彩的方式让学生展示自己。

悦读，是一种文化滋养，滋养着学生，也滋养着教师。让我们不断增长职业智慧，让我们的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。

三、共读，是一道亮丽风景

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果;你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”一个人阅读是加法，一个团队的阅读是乘法。小组间的交流、协作、反思、分享等对个体的影响、促进作用远胜过个体的单独行动。为了掀起读书热潮，提升教师的文化素养，滋养教师的心灵世界，学校开展了“尚思学堂”教师共读活动，让全体教师受到“清白做人，踏实做事;不忘初心，牢记使命”的师德再教育。

“尚思学堂”师生共读活动，能把由教师到学生的单向活动变成教师与学生间的双向活动，打破教师多年教学形成的思维定势，促进教师提高的同时，也能很好地惠及学生，促进学生的进步。师生共读的读书交流形式，使教师在面对全班学生时，能带领学生在扫除基础障碍后抓住重点，紧扣阅读中的共性问题、典型问题寻找原因、思考对策，以专题的形式进行答复，还能更有针对性地提高教学、拉近与学生之间的情感距离。积极回答问题的学生在课堂发言中影响了其他的学生，让大家受益匪浅。如此良性循环，师生都会有更高的共读热情。如教师为了更好地指导学生阅读名著，花了大量时间和精力深入研读名著。他们对名著的解读愈透彻，对学生的帮助就愈大。学生在教师正确而有效的指导下，阅读名著就能更快捷，理解就能更到位。阅读文学名著，一千个读者就有一千个哈姆雷特。教师与每个学生喜欢的对象会各不相同，理解深度和角度也不一样，这些均能掀起阅读波澜，推动阅读进程，影响师生们的思想感情和阅读能力。

“尚思学堂”亲子共读活动，大大激发了学生阅读的兴趣。亲子共读，是培养孩子阅读习惯的一个重要环节。一是家长要坚持每天读故事给孩子听。有困难就克服，实在克服不了，可以听电子产品的故事分享。二是读什么很重要。一定要在适合的时候，给孩子读合适的书，自己不懂，就请教他人。三是如果错过了阅读能力培养关键期，要相信是可以补救的，任何时候都别放弃孩子的成长。通过亲子共读，分享读书的感动和乐趣，创造了父母与孩子沟通的契机;通过亲子共读，父母与孩子一起学习，共同成长;通过亲子共读，可以带给孩子知识、智慧、热情、信心、勇气和希望。

教育是慢的艺术，慢慢地陪着学生一起成长，慢慢地陪着同事一起变老。教育也是安静的艺术，安静的心灵让教师的爱更专注、更恒久，安静的校园让学生的心灵更纯净、更快乐，安静的课堂让师生关系更和谐、更亲密。

总之，读书的本质就是文化与精神的传承，用一生的时光来完成，还读书以本真的美好。真正做好阅读，需要多一份宁静，少一点浮躁;多一份清醒，少一点糊涂;多一份淡薄，少一点功利。静心阅读，为今后学校的智慧管理插上一对彩色的翅膀，讓我们的学生更幸福地成长，让我们的教师更充分地发挥，让我们的教育更和谐地发展。

（作者单位：福建省德化县尚思小学 责任编辑：林彦 刘贞辉）