肖龙
体育是小学教育中的重要学科,其对学生的身心健康及素质全面发展影响重大。目前,小学体育之所以教学效果不佳,很大程度在于教师的教学模式缺乏创新,学生无法感受到学习乐趣。为了让小学体育教学工作重回正轨,加强体育教学创新至关重要。
一、创新课堂导入,设计韵律体操
课堂导入模式过于单一,是当前小学体育课堂教学中的典型问题。因为体育学科的特殊性,学生在上课之前必须进行热身,以教师口令为基础的热身操成了体育课上亘古不变的环节。然而,对于心智尚未成熟的小学生而言,热身操非常枯燥,加上教师一二三四、二二三四的口令,这让学生很难集中精力去进行热身。而一旦学生热身效果不好,他们就有可能在课堂上出现运动损伤风险,所以改变课堂导入模式刻不容缓。根据学生的认知水平,我选择将学生喜欢的音乐融入热身操当中,让热身操变得动感而有活力。因为学生本身就对音乐比较感兴趣,加上有伴奏,这种韵律操就好像在跳舞,学生的学习热情由此得到显著调动。这不仅可以提升课前热身效果,还能够激发学生的学习动力。
二、创新课堂教学,应用信息技术
课堂教学环节是教师进行体育知识教学的主要环节,也是影响小学体育教学质量的关键。传统的体育课堂教学以教师演示、学生模仿、教师指导为主,这种方式虽然能够让学生掌握运动的技巧,但绝大多数学生只能模仿外在的“形”,对于体育知识的内在并不了解。而且,每个班级学生众多,教师无法充分照顾到每一个学生,有可能出现厚此薄彼的情况,这会让学生的身心素质受到影响。为了让体育教学变得更加科学、有效,我选择运用信息技术进行教学,这虽然是一次大胆的尝试,但只要成功就能够为体育教学工作带来实质性转变。我将课堂拆分成两个部分。首先为室内教学,时间控制在5~15分钟之间。在这一时间段内,学生可以通过信息技术对他们所学习的体育技能有一个全面的了解,包括该项运动的历史发展、运动的技巧应用以及运动过程中躯干及肌肉群的状态等,在这种教育模式下,学生能够完成对体育技能核心内容的理解。之后,我再将他们带入操场,组织他们进行热身和对应的技能学习。因为学生已经了解了体育技能的基本原理,所以在学习过程中,他们对知识的接受能力和理解能力显著提升,教学工作由此进入高效状态。
三、创新课堂训练,融入趣味游戏
在小学体育课堂教学中,课堂训练环节是教师考查学生课堂学习效果、实现素质教育目标的关键环节。传统的课堂训练以学生反复进行所学技能练习为主,例如学习了篮球拍球,学生就要不间断进行拍球训练;学习了蹲踞式起跑,学生就要反复进行起跑练习等。不可否认,这种方式能够帮助学生强化肌肉记忆,提升体育水平,但对小学生而言,启蒙与兴趣培养也是非常关键的教学环节,要让学生感受到体育的趣味性,才能使他们始终保持良好的学习态度,所以做好课堂训练环节的创新也至关重要。在实际教学中,我会根据不同教学内容,为学生设计不同的训练游戏,通过游戏元素的融入带给学生新鲜感,激发他们的参与动力。例如在完成篮球运球的教学之后,我就将学生分成四个小组,每个小组队员分列20米跑道两端,起点端学生需要运球到对面,然后将球传给伙伴,接球者运球跑回起点,看哪个小组能够最先完成运球接力跑。运球过程中,如果学生出现了掉球的情况,他需要重新回到起点继续游戏。在这种融入了游戏的课堂训练中,学生不仅可以巩固课堂学习内容,还能感受到体育知识学习带给他们的趣味体验,这对学生的体育素养和学习兴趣的提升起到了关键的推动作用。
四、創新课后活动,组织竞赛活动
创新课后活动是推动小学体育教学创新发展的关键。要多为学生提供接触和参与体育的机会,让体育成为学生课余生活中的重要伙伴,以提升学生的体育认知,并激发他们的体育潜能。例如,我会经常在学校中开展趣味体育比赛活动,如花样跳绳、田径比赛、球类比赛等,每一项比赛都以学生身心发展为前提,且不会对他们的基础知识学习造成影响。在这些体育活动中,学生不仅得到良好的身体锻炼,还舒缓了日常学习压力,保持更好的学习状态。这为学生的身心健康发展提供了重要支持,小学体育创新教育目标由此得以实现。
做好小学体育教学模式的创新,能够在提升课堂教学效果的同时,为学生构建体育素养助力。教师作为体育教学设计者和执行者,要进一步做好学生的认知启发工作,并让其感受和体会到学习体育的乐趣,由此保证体育教学工作在良好的状态中进行。