高校篮球专项课教学中半场教学比赛应用研究

吴劼

中图分类号：G841   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）03-042-02

摘  要  高校篮球专项课教学对于培养学生篮球运动能力、改善学生的身体素质具有极为重要的作用。高校篮球专项课教学中实战技巧缺乏、课堂参与度低、片面注重比赛结果等是当前篮球专项课教学中的常见问题。为了提升高校篮球专项课教学质量，应用半场教学比赛的方式是一种有效措施。半场教学比赛具有可行性强、对抗强度大、锻炼技术战术等特点，在教学中可以提高学生学习兴趣、篮球技术、集体意识，有利于提高篮球专项课的教学质量。在实际应用半场教学比赛时应当注重开展班对班比赛、实行任务训练模式、大力开展针对性教学等。通过教学策略的合理应用有助于提高篮球教学质量，以及培养高素质人才。

关键词  高校  篮球专项课教学  半场教学  比赛应用

高校篮球专项课教学是高校中比较普遍且重要性较高的体育教学项目。篮球专项课教学在教学中除了注重学生的体能训练外，篮球技术、战术训练等同样关系着教学质量。高校篮球专项课教学在实际开展中容易出现课堂活动参与度低、实战技巧及战术训练不足、片面重视比赛结果等问题，在实际应用中应当充分分析上述问题，根据实际情况进行调整和改良。半场教学比赛是高校篮球专项课教学中比较优质的教学方式，具有比较强的教学可行性、对抗强度大、便于进行技术和战术训练等优势。应用高校篮球专项课的半场教学比赛有利于改善学生的学习兴趣、篮球技术以及集体意识[1]。合理应用高校篮球专项课中半场教学比赛需要对半场教学的内容、特点进行深入分析，并结合高校学生的具体情况积极开展针对性教学、任务式教学以及实际演练等活动，如此才能更好地提升教学质量。

一、高校篮球专项课教学问题

（一）实战技巧训练不足

高校篮球专项课教学中实战技巧训练不足是比较常见的教学问题。当前很多高校在进行篮球专项课教学时片面注重篮球的基础技巧，将篮球专项课与高校学生身体素质挂钩，认为篮球专项与其他体育课程并无本质差别。缺乏实际对抗是很多高校篮球专项课教学中的常见问题，学校可能由于教学规划、场地限制、学生限制等问题导致无法开展实战训练，或者在课程设计中不重视实战训练，影响了学生实战技巧学习的质量[2]。

（二）课堂活动参与度低

高校学生篮球专项课堂活动参与度低同样是常见问题。当代高校学生在体育运动方面普遍缺乏积极性和主动性，课堂活动参与度低在各类体育课程中普遍存在。但对于篮球等需要一定体能基础和实战经验的课程来说，很多从未有过篮球经验的学生往往表现出更低的课堂参与度以及较差的服从性。课堂活动参与度低一方面与学生的个人实力相关，学生缺乏经验、能力跟不上课程等会导致课堂参与度较低，另一方面也与课程内容相关，很多高校篮球专项课的课程活动过于枯燥乏味，缺乏竞技性和创新性，容易降低参与度[3]。

（三）片面注重比赛结果

高校篮球专项课的比赛情况同样是容易出现问题的方面。很多高校篮球专项课对于对抗比赛的体育精神宣讲不到位，导致从学生到教师都片面重视比赛结果，忽略了比赛过程。篮球作为一种竞技项目，其对抗比赛是锻炼学生集体意识和实战技巧的最佳方式。但由于各方过度重视比赛结果，很多比赛中可能汲取的经验被忽略了。另外，不少学生在高校篮球专项课中缺乏实战经验，再加上比赛数量的缺乏和比赛质量的下滑，学生能够利用比赛锻炼其篮球技术和战术的机会少之又少，也容易造成片面注重比赛结果的问题。

二、半场教学比赛的特点

（一）教学可行性强

半场教学比赛具有教学可行性较强的特点。高校篮球专项课中半场教學比赛仅占据了篮球场地的一半，这为教学的可行性创造了更好的条件。一方面半场的范围缩小了篮球比赛训练中的范围，对场地占用率大大减小，便于高校开展篮球课程教学;另一方面半场教学的应用能够在一定程度上减少学生的体能消耗，在半场进行篮球比赛训练可以在很大程度上避免学生全场跑动的体能损耗，从而更好完成技术等方面的训练[4]。

（二）对抗强度较大

半场教学比赛的对抗强度比较大，便于学生锻炼实战技巧。半场教学比赛在减少了场地面积的同时并没有减小篮球比赛的对抗强度，相反正因为半场的比赛设计让所有学生集中于一个较小的攻守面积中，加快了比赛的攻防节奏，让学生能够更加积极地跑动，很大程度上提高了学生的对抗能力[5]。

（三）技术战术应用

半场教学比赛在战术和技术上同样具有优势。半场教学比赛能够快速进行攻守转换，由于对抗性质的比赛式教学模式应用，学生在进行篮球专项课程时也会注重队伍内部的战术配合与战术应用。一般来说，半场教学可以通过三四个队员之间的配合完成小组或小队的篮球技术与战术训练，提升学生在篮球竞技上的能力，锻炼其专业技术。

三、半场教学比赛作用

（一）培养学生学习兴趣

半场教学比赛具有培养学生学习兴趣的作用。半场教学比赛是一种更加活跃、创新的教学方式。在篮球专项课程教学中，半场教学比赛可以让学生在更加具有实战氛围的环境下进行篮球训练。相比于传统的技术重复、体能训练等，半场教学比赛的应用极大地改变了学生对篮球团队协作以战术应用等方面的认知，让学生能学以致用，并让他们将篮球运动与体育锻炼做出区分，从而培养学生学习篮球这一体育项目的兴趣，有利于学生积极主动的参与到篮球课程当中[6]。

（二）锻炼学生篮球技术

半场教学比赛有利于锻炼学生的篮球技术。半场教学比赛具有场地较小、攻守转换快、进攻节奏强等特点，在篮球训练中学生能够在较短的时间、有限的空间中感受到篮球比赛的特点，将学到的篮球运球、传球技巧应用到实际比赛当中，让学生更好地锻炼其篮球技术。半场教学比赛对篮球团队战术的锻炼同样优秀，学生可以在半场教学中快速转换进攻计划，化守为攻或者变攻为守，更加积极灵活地进行篮球战术的练习，锻炼篮球相关技术。

（三）提升学生集体意识

半场教学比赛在提升学生集体意识中占有极为重要的作用。半场教学比赛是篮球比赛教学的一种方式，虽然比赛场地缩小了，但在比赛教学强度上并没有太大变动。这种教学模式很好地迎合了高校学生自身体能特点，同时也为学生集体意识的培养创造了良好条件。学生在半场教学比赛当中快速转换进攻防守策略，进行团队配合与团队沟通，很大程度上锻炼了他们在篮球竞技比赛中的集体意识，有利于学生更好地完成团队训练，如此不仅能改善其集体意识，同时也能培养他们的体育竞技精神。

四、高校篮球专项课中半场教学比赛实践

（一）班对班比赛

班对班比赛是半场教学比赛中最常用的训练方式。教师在进行高校篮球专项课程训练时应关注半场教学比赛中比赛教学的设计，更多开展班对班竞技活动。教师应根据学生的实际情况调整比赛的时长、规则等相关内容，让学生在实战中培养篮球技术。班对班比赛是半场教学比赛中便于推广的比赛方式，在比赛中同样需要注意一些问题。班对班比赛作为一种微型的比赛方式，同样应该宣扬竞技精神，让学生在班对班比赛中利用半场教学比赛的优势，积极发现自身技巧的不足以及团队协作上的问题等，让比赛成为一种提升技术的教学方式[7]。

（二）任務式训练

任务式训练的应用同样可以对半场教学比赛进行优化。教师同样可以在半场教学中积极设计教学任务，将篮球技术、篮球战术等学习内容以任务的方式进行宣讲和学习，利用半场教学比赛的优势，让学生在半个场地内完成相应的教学任务。任务式训练的应用应该注意课堂氛围的活跃，注意让学生在掌握相关技术的同时，更多利用半场教学比赛的功能，在训练中发现自身不足，及时纠正技术上和策略上的问题，更好地完成训练。

（三）针对性教学

针对性教学对半场教学比赛而言至关重要。高校学生具有个性化和差异性的特点，在这种情况下开展半场教学比赛应该更加注重针对性教学模式。教师应该根据学生的实际状态，从思想上、能力上展开针对性教学，帮助学生更好地完成训练。半场教学比赛让学生在篮球课程学习中减少了跑动的体力消耗，但对其对抗能力的强度和策略的应用提出了一定要求。另外，教师应发现不同学生在技术和战术上的差异和不足，据此开展针对性教学，提升篮球教学的质量。

五、结语

高校篮球专项课是高校体育课程中极为关键的部分，但实际推广中也面临着一些问题，如过分重视结果、课堂参与度以及篮球技术等。为了更好地推进高校篮球专项课教学需要应用半场教学比赛等优质的教学方式。半场教学比赛可以在教学中更好地培养学生兴趣、锻炼学生技术、提升学生集体意识。半场教学比赛能够促进学生掌握篮球技术战术，增加篮球教学对抗强度，并且半场教学比赛是一种较容易推行的训练方式，班对班比赛、任务式训练模式、针对性教学等都为半场教学比赛提供了良好的策略，有利于提升高校篮球专项课质量。

参考文献：

[1]刘荣江.试论高校篮球专项课教学中半场教学比赛的作用[J].才智，2019，18（12）：36.

[2]王时锐.高校篮球专项课教学中半场教学比赛的作用[J].灌篮，2019，14（11）：11+13.

[3]王鹿.半场教学比赛在高校篮球专项课教学中的作用[J].山西青年，2017，17（19）：223.

[4]曹智.半场教学比赛在高校篮球专项课教学中的作用[J].体育世界（学术版），2017，09（01）：103-104.

[5]王勇.半场教学比赛在高校篮球专项课教学中的作用[J].运动，2015，22（06）：89-90.

[6]刘华锋.半场教学比赛在高校篮球专项课教学中的作用[J].天津中德职业技术学院学报，2014，08（03）：43-44.

[7]季刚.半场教学比赛在高校篮球专项课教学中的作用探究[J].人才资源开发，2014，19（22）：146.

清远职业技术学院