废旧材料在幼儿园美术活动中的开发与利用

邬家瑶

《幼儿园教育指导纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”在当今倡导低碳环保的大背景下，废旧材料在幼儿园美术活动中发挥出非常关键的作用，能够节约大量的成本使幼儿体验到各种各样丰富多彩的玩法。接下来我就将从不同的角度深入地探索废旧材料在幼儿园美术活动中的开发与利用。

一、为幼儿提供良好学习的环境

幼儿在良好、宽松、愉悦、自由的环境下能发挥他们的创造力，教师应努力营造布置这种环境。首先，我会在教室的创意美术作品区，摆放各种废旧材料制作的手工作品，如：纸盒、纸筒做成的汽车、笔筒、海绵宝宝等。还在教室里面挂一些废旧材料制作成的吊饰，如：用废旧光盘制作的各种小动物及娃娃等;用废旧纸板做成的区域挂饰等，供孩子们感知废旧材料的奇妙。当孩子走进这样一个美丽的环境中，往往会被那些作品吸引住，这样就能激发幼儿的兴趣和动手创作的欲望。而且我还会鼓励孩子随意地表达自己的内心情感，重视每位幼儿的艺术创作。教师的鼓励可给幼儿带来自信，比如“你的想法很特别哦！”“哇，你的作品好漂亮啊”……教师给予幼儿肯定的同时，就是对幼儿创作的一种承认，一种鼓励，可以使幼儿在快乐的成功感中更加喜欢美术活动，更主动热情地参与、创造。

二、为幼儿选择适当的废旧材料

考虑到孩子的年龄特征，具备一定的动手操作能力，且喜欢那些丰富多彩、多变性的玩具。结合我园环保特色，并且根据孩子不同年龄特征，选择不同类型的废旧物品来进行创作。以下将材料进行分类：1.纸制品类; 2.塑料类;3.自然材料。

1.纸制品类，适用于小班年龄段幼儿。可分成①纸张类，如：报纸、广告纸等，利用废纸进行撕贴、搓揉等一系列操作，可以锻炼他们的手臂肌肉，也可以锻炼他们的手眼协调能力。如，用广告纸卷成皱条纹，贴在小羊的轮廓上，可以变成小羊的卷毛，又或者变成狮子的鬃毛等。②纸杯纸盘类，如：一次性纸杯、蛋糕纸盘等，在使用前要进行彻底的清洗。利用这些材料，可加工成纸杯动物、纸杯花、纸盘小人等。③纸袋纸盒类，如：购物纸袋、快递纸盒等，通过绘画、粘贴、剪的方法，将纸袋做成帽子、小火鸡等。④纸筒纸板类，如卷纸芯等，我们可以利用卷纸芯底部圆形的特点，拓印出小鱼吐泡泡的形象。

2.塑料类，适用于中班年龄段幼儿。可分成①塑料包装类②塑料管状类③塑料瓶罐类。如：塑料包装袋、吸管、塑料瓶等，可在塑料瓶的瓶身进行装饰，之后可将花插进塑料瓶中，变成花瓶。也可利用塑料包装袋，制作成小动物，装饰教室。

3.自然材料，适用于大班年龄段幼儿。可分成①花草类②壳类③树木类。如：稻草、蟹壳、枯枝等，利用近似三角形的石头，画成一只狡猾的狐狸，栩栩如生，或者将它画成草莓，形态逼真。让孩子抓住事物的特征，根据物体本身的特征进行加工与创造。还可以用稻草卷成半圆形，在底部垫上印制板，变成鸟窝，形象逼真。

鉴于此，根据不同年龄层的幼儿，提供适合的操作材料，才能更有效地开展美术活动。

三、为幼儿设计创意美术活动

1.教学内容上的安排

利用废旧纸张材料开展美术活动，对纸张材料进行利用再创造，引导孩子一物多种玩法，通过 “师幼互动”的形式引导幼儿学习、深入探索，以激发孩子的兴趣，由浅入深、由易到难地为幼儿制定相关的教学内容和计划，并根据制定这个计划有目的、有计划地开展每一次活动。

如：在教学活动中，为了幼儿能正确的使用剪刀，单单让幼儿进行练习剪纸，枯燥乏味。而我根据计划中的一节内容——美术活动《狮子的鬃毛》，先创设了情景“狮子的化装舞会”，并提供了剪刀和广告纸，幼儿将广告纸剪成长长的一条，并粘贴在狮子的头上作为狮子的毛发。再如，为了让幼儿掌握按压拓印的技能，我设计美术活动《点点点》，以绘本导入，引出拓印的工具，将幼儿常见的废旧材料，如报纸球、红酒塞等作为操作工具进行按压拓印。如此富有趣味性的活动，孩子不仅在活动中学会了剪纸、拓印技能，而且还体验了创造美的快乐。

2.教学方法上的选择

俗话说：“兴趣是最好的老师”。只有让幼儿对变废为宝产生兴趣，才能激发他们的创新意识。首先，我根据本班幼儿的实际情况，组织孩子们欣赏废旧材料制作成的精美作品，陶冶幼儿的情操，给幼儿以美的享受、熏陶。这里需要特别指出的是，提供的欣赏材料要健康、优秀，有一定的观赏性和可操作性。其次，幼儿在欣赏作品的过程中，教师要积极地引导幼儿思考、想象，充分深入地感知作品的内涵，并将自己的情感融入其中，以此唤醒幼儿情感的共鸣，提升幼儿审美的情趣，从而为创新活动的开展奠定良好的基础。

如：制作一件用废旧材料完成的作品，教师早已预设活动，久而久之，幼儿只会求同，不会求异，这就是我们教育者最失败的地方。当然，模仿固然也重要，因为这阶段的孩子动手能力相对薄弱，而创新是建立在具有一定技能技巧的基础上，且我们对不同年龄段的幼儿，给予的模仿应是不同的，通过一次次幼儿亲身的体验尝试，实际操作，从而达到创造性培养和模仿相结合。

3.作品讲评上的拓展

这一环节是整个活动完成教学目标情况的反馈和验证。目的在于激发孩子的兴趣和积极性，使他们体验到成功的快乐，从而促进他们发展。

如：在美术活动《纸箱造型》中，通过三个方面进行评价：①是否有创新、创造意识;②作品完成度如何;③制作时的态度。让幼儿通过互相评价、自我评价形式展开，提出自己的看法。最后，给予幼儿小小的奖励。这不仅能提高孩子们创造美的意识，还能锻炼孩子们欣赏美的能力。

四、家长资源的有效利用

在我们开展活动之前，首先，向家长发放《幼儿园“绿色材料”调查和收集调查问卷》，利用家长的职业背景，收集有关材料。通过对材料的分析，制订计划，有效帮助我们开展活动。其次，通过开展“亲子环保小制作”“亲子废旧材料美术创作”等活动，家长参与其中，通过这类环保制作让家长感知废旧材料再利用的理念，增强家长和幼儿的环保意识，也能增進家长与孩子们之间的情感，从而让环保教育在家庭中延续。自此以后，我园还设置了“绿之屋”“废旧材料收纳箱”等，家长和孩子们可以把从家里收集的废旧物带到幼儿园，进行分类放置，使我们的操作材料更加丰富。还开设了“环保一条廊”，将班级环保小制作、家长亲子小制作，放置在环保廊上，装饰幼儿园，也能使我们的环保美术特色活动越来越精彩，孩子们的想象力、创造力都在持续发展。

总之，在幼儿园素质教育中，美术教学活动渗透了环保教育，不仅培养幼儿的环保意识，增强环保行动，还能通过对各种废旧材料的开发和利用，积累相关的知识、技能、经验，提高幼儿动手能力和创新能力，促进幼儿身心健康和谐发展。同时，幼儿园环保教育的开展与实践研究，始终坚持以幼儿发展为本，根据幼儿的认知规律和身心发展特点，以废旧材料为载体，以幼儿直接感知、实际操作、亲身体验为主，开展创造性废旧材料的活动。