浅谈如何提高低年级学生语文核心素养，加强语言文字运用策略

廖桂芳

摘要：对一个人高尚品德的培养与塑造，是核心素养的重要内容之一。我们知道，衡量一个人的素质高低的根本标准，不仅仅在于知识，而在于一个人的美德，除了良好的行为习惯，最重要的是那些更具有道德品味的品德，如一颗仁慈、包容之心，诚实、公正，讲信用等。本文将对如何提高低年级学生语文核心素养，加强语言文字运用策略进行深一步分析。

关键词：低年级学生;核心素养;语文;策略 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-309

引言：随着素质教育的不断发展，低年级的语文教学不仅需要做到重视学生自身的能力，还要做到重视加强低年级学生们的语文核心素养，使学生们得到很好的德育教育。这就要求学校在进行教学的时候，要注重培养低年级学生语文核心素养，将德育教育真正落实到低年级语文教学中来。

一、充分挖掘教学资源，加强学生语文核心素养

给低年级学生们上课的语文教师要想使得教学工作得到很好的开展，并使学生语文核心素养得到更好培养。一方面需要做到积极地去挖掘出低年级语文教学中隐存的德育因素，并在这一过程中有效地利用教材，使之成为德育工作中的有效载体，另一方面低年级语文教师也应做到在实际的教学中，除却给学生们进行重要的字词讲解，还要注重给学生们进行适当的文本分析，其目的便是为了有效的利用教材的特点，让学生们的个人情操、个人感情得到更好的丰富和提高，真正做到加强培养学生们语文核心素养的目的。

二、營造教学氛围，创造教学情景

在低年级语文教学中，教师们最好能够积极去挖掘德育素材，运用良好的德育氛围去感染学生，尽可能地运用一切教学方法，在引起学生们情感上的共鸣下，给他们营造一个好的教学氛围，给学生们创造一个良好的教学情景。有人说：一个好的开端将会是成功的一半。因此就要求教师们在每节课堂的开课前能给学生们一个好的体验。比如说，在上课前，教师们可以进行精心设计，将教材中存在的德育知识挖掘出来，快速地把学生们带入到课堂中来，在德育教学中无形地感染他们。而在教师们给学生创造德育教学情景的同时，也让学生们在这种良好的教学氛围中得到深刻的情感感悟，以及丰富的体验，同时，也间接加强了学生们的语文核心素养，让他们对学习生活产生更大的热情，使得教师们的教学效果也能得到很好的突显。

三、课外阅读教学，加强情感体验

语文教学中更多的是强调学生们在课外的积累，因为大多数知识是源自学生们的课外学习和课外的阅读。学生们在进行课外阅读中，不仅会收获大量的在课堂中学习不到的知识，而且能开阔自己的视野，有利于培养自身高尚道德情操，发掘自身学习潜力。而一本好书中蕴含的优秀思想和人生智慧是能够影响人的一生的。因此，教师们也应该注重低年级学生们课外知识的培养，鼓励学生们在课外学习中不断认识自己、丰富自己的知识，加强学生们自身能力和语文核心素养。在必要的时刻，教师们应该给学生们一些引导，给他们推荐适合他们的一些书籍。比方说，有趣的哲言小读本，哲言故事中的每个人物的经历和体验都是值得低年级学生们细细阅读、品味的，这将对丰富他们的情感体验和加强他们的语文核心素养提供很大的帮助。

四、激起学生们对语言文字的兴趣

大多数小学生的年龄都处于6-12岁左右，他们中的思想观念与一般成年人也存在着一定差异，他们对于自己感兴趣的事情比较上心，想去了解并且动手实践。所以，如何让孩子们爱上语言文字，对文字书写产生浓厚兴趣，将是教学工作者们需要思考的问题。首先，教师们可以根据各班学生们对于课程的不同掌握程度，采取不同的教学方法进行知识传授，然后，针对学习文字书写过程中，小学生们产生的一些持笔方式、错误姿势等问题采取循循善诱的方法让学生们自己从中发现错误，并进行改正。最后，对待学生们当中写得好的同学，教师们要给予肯定，写得不好的，教师们也应该鼓励他再接再厉，并指出其不足之处。

五、让学生感知到书法字形美

从念书开始，我们就知道，兴趣往往是一位最好的老师，而书法作为中国流传了五千年的艺术，更是具备了独特的魅力，每个字符，都有着非凡的意义，代表着前人的智慧和心血。教师们可以在平常的教学中，积极引导学生们深入了解这些个字体代表的意义，让学生们产生对这些文字的好奇心。举一个例子，“伞”字是不是像一棵大树，可以给人们遮风挡雨;“人”字是不是像人的两条腿，可以走路去任何想去的地方;“山”字是不是像高低不平的山川，展现出山的巍峨不平。通过这些讲解，让学生们愈发感悟到中国文字的博大精深，从而更加喜欢参与到书法写作中来。教师们平时也不妨给小学生们多讲几个这样的故事，鼓励学生们学习书法能做到持之以恒，让学生们每天都给自己制定几个书法练习的小目标，最好是家长也能参与到督促孩子每天练习书法中来，最重要的是学生也要有学习自主性，提醒自己要反复练习，努力加强自己的语文核心素养。

六、教导学生进行写作，显现出学生具备的语文核心素养

在语文学习生涯中写作教学是起到至关重要的作用的，它可以显现出学生们所具备的语文核心素养。首先，学习语文不仅要了解到其考察的内容是多变的，而且其中的形式也是多变的。写作对于一个学生来言，是考察其自身能力的一种手段，也是看出学生对所学东西的是否能够全面吸收，同时，也能间接反映出学生们的思想状况，以及他们的价值观念。教师们通过让学生们进行语文写作，加强学生们对语言文字的应用，和组织语言的能力，提升学生们的语文素养，并且，在后续给学生们进行点评的过程中，能够给予学生们正确的思想暗示和指导。而在这样的一个过程中，也使得德育教育的内容渗透进学生们的内心深处，将德育教育这种无形的东西化为有形的东西，使教师们能够和学生们进行更好的思想方面的交流，对学生们的情感经历感同身受，加强学生们的语文核心素养。

结束语

总之，提高学生们的语文核心素养不仅仅是素质教育的一个重要步骤，更是塑造人的工程，并且处于学校教育工作中的重要地位。所以，要让学生们的语文核心素养得到真正加强，发挥其应有的作用，就必须注意到低年级语言文字的策略地位，并坚持以人为本的核心理念。也就是说，教育工作者们要注重以人为本，坚持从学生们的实际情况出发，落实好教育工作。

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