互联网背景下如何做好小学语文阅读教学漫谈

石清春

摘要：互联网技术被广泛的运用于各个领域当中，而在教学当中我们也看到大多数的老师会借助互联网技术开展教学活动。互联网技术的运用进一步改变了传统教学模式，对于教学起到了一定的辅助作用，同时创新了教学手段。老师在进行教学时借助互联网技术开展教学活动，能够进一步提高教学质量。在进行小学阅读时，我们就可以借助互联网开展有效阅读活动，通过互联网设备能够帮助学生更好的理解和认识阅读内容，老师也可以借助互联网教学设备对学生进行有效的引导，以帮助学生更好的开展阅读活动。

关键词：互联网 小学语文 阅读教学 中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-202

在传统教学当中，我们可以发现，在进行阅读时，老师会布置相应的阅读任务由学生进行阅读阅读任务，可以在课后进行阅读，也可以在课上进行阅读。这种阅读方式并不能够激发学生的学习兴趣，同时也降低了阅读效率。在借助互联网技术开展阅读活动时，学生的参与度较高，能够积极主动的融入到整个阅读过程当中。因此为了能够更好的开展小学阅读教学活动，我们就可以将互联网技术用于阅读教学中，以逐步的提高阅读教学质量，推动阅读教学发展。

一、借助互联网开展阅读教学的必要性

随着新课改的深入发展，我们可以发现新课改更加强调学生的综合素质，而阅读教学当中能够有效的培养学生的综合素质与人文素养，这都是新课改的基本内容与要求。老师在进行阅读的过程当中，可以借助互联网开展阅读教学活动，阅读教学能够让学生了解更多的课外知识，同时也能够提高学生的人文素养。在传统阅读教学当中，学生们在进行阅读时，只是简单的阅读课本，对于课外知识了解较少，而互联网技术的有效运用能够不断的扩展阅读的渠道获得更多的阅读内容，使得学生更好地参与到阅读活动当中。互联网运用于阅读教学当中，不仅丰富了教学内容，还进一步改善了传统教学中所存在的弊端，进一步的提高了阅读教学质量，为学生的未来成长和发展奠定了良好的基础。

二、互联网背景下的小学语文阅读教学

四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，我们在进行互联网阅读教学的过程当中，就需要对学生进行有效的引导，帮助学生更好地参与到其中，同时不断地激发学生的学习兴趣，提高阅读效率，保证阅读质量。

（一）借助互联网丰富阅读教学资源

通常情况下我们在進行阅读时由老师带领学生一起阅读，阅读的内容主要是以课本为主，那么我们在进行教学的过程当中，就可以借助互联网技术不断的丰富阅读内容。老师在进行教学时，就可以从互联网当中寻找与本节课内容相关的文章。我们可以看到互联网当中有海量的阅读资源，老师在对其进行寻找的过程当中，也需要进一步的把握文章的主旨大意以及文章的阅读难度，为学生选择适宜的阅读教材进行阅读。通过互联网阅读进一步的提高学生的阅读效率和技巧，学生也会经过长时间的阅读，逐步的喜欢上阅课。例如我们在学习《阿长与山海经》这篇课文时，我们可以发现鲁迅先生所写的文章存在着一定的相同点，在阅读完该篇文章之后，老师就可以从网上寻找鲁迅先生的相关文章，带领学生一起阅读。如，《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》、《野草》、《华盖集》、《中国小说史略》等。学生在老师的引导下，积极的进行课外阅读，能够丰富学生知识储备，培养学生人文素养。

（二）借助多媒体技术营造良好阅读氛围

我们可以发现，在进行阅读的过程当中，文章本身就具有一定的美感，同时文章背后也有着深刻的情感美，那么老师在进行教学的过程当中，就需要深入的挖掘文章自身所具有的美感并借主多媒体技术为学生营造良好的阅读氛围，使得学生能够在一定的氛围之下进行阅读，逐步的对其进行引导和熏陶，提升学生的思想情感。多媒体技术能够将相关内容一视频音频的方式进行展现，我们在进行阅读学习的过程当中，就可以播放与阅读文章内容相同的视频或音频，为学生营造一个良好的氛围使得之抽象的内容更为直观化，不断的激发学生的阅读兴趣。例如我们在讲解《黄河颂》这一篇文章时，我们就可以借助多媒体技术关播放关于黄河的相关视频和乐曲。在本节课当中，老师播放的是《黄河大合唱》这首歌曲，黄河大合唱气势磅礴，具有着一定的振奋人心的作用，那么我们在进行黄河颂阅读时，就可以一边听着黄河大合唱，一边进行阅读，让学生更好的感受文章的魅力，并对其进行深入探析，进一步的了解文章主旨大意以产生情感共鸣。

（三）借助互联网技术开展线上线下双结合阅读活动

我们可以看到在进行阅读的过程当中，学生的课余时间较为充裕，那么我们在进行阅读时，就可以开展线上线下双结合的阅读方式进行阅读。学校就可以借助互联网技术，在网络上设置阅读图书馆，在下课时学生们就可以到网上图书馆当中进行阅读，选取自己喜欢的题目开展相关阅读活动，通过这种方法能够有效的提高课外阅读教学效率.例如我们在平时下课之后就可以在学习群当中通知相关学生可以进行网上阅读，对于自己所阅读到的内容进行交流和沟通，并表达自己的想法，随后老师可以在上课时对于学生所提出的问题进行收集，上课时统一讲解。通过线上线下双结合的方式进行阅读活动的开展，能够有效的激发学生的学习兴趣，让学生更好的参与到其中，同时也能够扩展阅读渠道，帮助学生更好的进行课外阅读。

结语

将互联网技术运用于小学语文阅读当中，能够更好的激发学生的阅读兴趣，同时也能够进一步的提高阅读质量，我们可以看到在整个阅读活动当中互联网技术的运用，进一步对阅读教学的开展提供了全新的渠道，同时也帮助老师寻找到了全新的教学方法，为学生语文素养的提升，提供了强有力的技术支持。互联网技术的运用为小学生的阅读活动的开展奠定了良好的基础，同时也进一步的提高了阅读教学的有效性，推动阅读教学发展。

参考文献

谈互联网模式下中小学语文阅读教学[J]. 赵胜花.新课程（下）. 2019（07）

巧用“互联网+”助力小学语文阅读教学[J]. 王双河.考试周刊. 2019（43）

有效应用“互联网+”环境 构建完整的语文阅读链[J]. 安小宁.中国新通信. 2020（22）

贵州省长顺县广顺镇第三小学 550703