信息技术与小学语文识字教学深度融合的研究

姜雨彤

摘要：小学阶段的学生，在学习各个学科知识内容的时候，往往会形成不同的认知错误，教师在纠正一些常见思维误区的过程中，就可以鼓励学生勇于发言，在形成互动型的课堂教学氛围的过程中，教师才可以将信息技术与小学语文教学课堂进行有效的融合，并且提高学生的学习质量，对于语文知识内容的學习，学生是需要具备充足的学习动力的，并且集中学习精力，因此，本文就信息技术与小学语文识字教学深度融合的研究，进行有效分析和总结。

关键词：小学语文;识字教学;空间助学;反转教学;积极总结

在为学生提供自主学习空间的过程中，教师需要确保学生，已经形成了良好的学习习惯，这样才可以提高学生在独立学习过程中，对于知识内容的学习效率，并且能够在规定的时间内，完成教师所布置的教学任务，通过制定反向的教学计划，教师也可以根据学生在课堂中的学习表现，对于学生的实际学习能力，进行全面化的了解，在提高学生时间观念的过程中，也可以为学生讲解一些高效的学习方式， 教师在小学语文教学中，需要让学生对于知识内容进行积极的总结与概括，在构建知识学习网络的过程中，学生在课后的复习效率才会得到有效的提高，教师在将信息技术运用在其中的时候，也可以提高知识内容的讲解质量。

一、空间助学，以学定教

学生的学习情况，对于教师教学计划的制定是具有一定的影响，教师在课堂中所开展的教学活动，或者是制定的教学问题等，都是为了提高课文内容的讲解质量，让学生在课堂的学习中，可以有一个充足的学习动力，在给予学生自主学习空间的过程中，教师也需要将识字教学策略，与多媒体教学设备，进行深度的融合，通过课件展示的形式，激发学生的识字兴趣，让学生可以积累不同类型的词语，并且运用到文章内容的理解过程中去。

例如，在教授学生学习《四个太阳》这一章节内容时，学生在根据自己所积累的常识内容，进行文章知识的预习过程中，就会在一定程度上，被课文的题目所吸引，四个太阳，因为在天空中，我们所能见到的只有一个太阳，那么另外三个太阳是从何而来的，教师在根据学生对于课文内容的预习情况，进行制定教学计划的过程中，也可以让学生思考相关的文章问题，通过讨论的方式，进行汇报讲解，在学生的心中，太阳是什么颜色的，因为在日常的生活中，学生如果是在早晨进行观察的过程中，就会发现太阳是红彤彤的，这个时候，还可以抬头仰望，但是到了中午之后，在去观察，就会发现太阳变成了金色，教师在给予学生自主学习空间的过程中，也可以提高学生的理解深度。

二、反转教学，提升效率

在让学生进行课堂演讲的过程中，教师就需要多鼓励学生，并且给学生提出不同的改进意见，从而有效的提高学生的学习进度，让学生可以具备充足的学习自信心，通过翻转教学策略的制定，教师在提升知识内容讲解效率的时候，也需要让学生多参与课堂中的教学活动，在将信息技术与识字教学策略，进行深入融合发展的过程中，学生的学习效果，与知识内容的讲解质量，具有非常密切的关系，教师可以借此来提高学生的文章理解能力。

例如，在教授学生学习《静夜思》这一章节内容时，可以先让学生结合自己所具有的工具书，对于作者所表达的思乡之情进行理解学习，教师在制定反向教学策略的过程中，也可以提升学生的学习效率，从而有效的加深学生的认知深度，在将信息技术融入到课堂知识内容讲解的时候，教师也需要在一定程度上，加深学生的学习体验，结合课文下面的注释内容，对于诗词内容进行充分且全面的理解，在课下的时间，教师如果要求背诵，学生也能提高自己的学习效率，从而在规定的时间内，完成不同的学习任务。

三、积极总结，构建学习网络

教师在课下的时间，也都会对于学生在课堂学习中，所遇到的问题进行积极的总结和概括，在构建学习网络体系的过程中，学生也需要对于自己所学习的知识内容，进行不断的复习和回顾，这样才可以在一定程度上，加深学生的学习理解能力，并且让学生可以在语文课堂的学习中，根据对于字词的理解，提高遣词造句的学习能力，优化学习成果。

例如，在教授学生学习《吃水不忘挖井人》这一章节内容时，教师可以先从题目内容，进行相关知识的讲解，在拓展一些故事化的内容的过程中，学生的学习兴趣就会被有效的调动，并且让得到一定的强化和巩固，在从前的生活中，因为科学技术的发展水平，并没有现在那么高，生活方式还是非常古老的，人们的生活用水，就是井水，而不是自来水等，学生在结合屏幕中所展示的图片内容进行学习的时候，就可以明白知恩图报的道理。

总而言之，通过智能化教学设备的运用，教师可以采取多元化的教学手段，向学生呈现不同的教学内容，并且让学生在课堂的学习中，能够获得充足的学习满足感，在丰富学生学习感受的过程中，教师也可以在与学生沟通交流的时候，构建良好的师生关系，教师在小学语文教学中，需要在讲解字词内容的时候，让学生的学习进度得到有效的推进，在提高学生学习积极性和主动性的过程中，将信息技术教学策略，与深度学习理念进行科学有效的融合。

参考文献：

[1]徐云.浅谈小学语文教学中信息技术的有效运用[J].教育理论与实践，2017，37（29）

[2]王欢.信息技术优化下谈小学语文识字写字教学策略[J].科技展望，2016，26（29）

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