让戏曲走进初中音乐课堂的实践探索

丁越华

摘要：戏曲艺术是音乐艺术的重要组成部分，对于新时代的初中生有着十分重要的培育价值。本文主要对戏曲走进初中音乐课堂的主要形式和方法进行了初步的分析和研究，期望通过这样的工作，促进戏曲和音乐的结合，启迪和引导初中音乐教学，促进学生综合艺术修养的提升。

关键词：初中音乐;戏曲艺术;实践措施中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-082

引言：戏曲内涵丰富，形式多样，在引入戏曲艺术的初中音乐课堂教学中，一定要给学生带来一种视听震撼，才能提升学生的学习兴趣，激发学生的好奇心，使学生走进戏曲艺术的大门。作为音乐课堂的主要构建者，音乐教师要在重视戏曲教学价值的基础上，本着循序渐进，从易到难的原则和顺序，打通存在在学生心中的戏曲和音乐之间的隔阂。

戏曲艺术的教学意义

我国是一个戏曲艺术十分发达的国家，京剧，豫剧，梆子，秦腔，黄梅戏等，都是中华传统艺术宝库的结晶，融入了中国人的精神血脉和文化特质，在初中音乐教学中开展一些戏曲教学，可以极大地提升学生的艺术素养和民族情感，拓展学生的艺术视野，增强学生的传承意识。戏曲艺术和文学，舞蹈，表演等艺术形式的联系十分紧密，是一种综合艺术形式，对于戏曲艺术的教学可以提升学生的综合艺术修养，潜移默化中促使生活在信息化时代的初中生远离外来文化和低俗文化的干扰，培养他们良好的精神气质，这对于他们的未来发展有着巨大的价值。对于教师来说，适度引入一些戏曲教学，不但是对音乐课堂的丰富，调节课堂气氛，而且能够促使他们提升文化修养，对教师自身的教学和生活也是一种莫大的鞭策。

戏曲在初中音乐课堂教学中的主要实践措施

创造欢乐的教学形式，拉近学生和戏曲的距离

戏曲有着十分丰富的表现手段，其虚实结合，把无限丰富的生活内容凝练成极为有限的舞台形象，把实境升华为意境的艺术表达和学生们熟悉的艺术形式诸如电影，话剧，小品等有着十分显著的差异，这导致学生和戏曲之间存在的很大的隔阂。如何解除这些隔阂，把学生迎进戏曲艺术殿堂之中，就成为音乐教师应该首先解决的问题。在这方面，教师可以选择一些学生们接受起来较为容易的戏曲形式，比如越剧红楼梦著名唱段中的《天上掉下个林妹妹》，此曲主题爱情，对于处于青春期的初中生们来说十分亲近，节奏上也较为明快，不像别的戏曲给学生以“拖沓”的感受，教师和学生一起歌唱练习，使学生置身于戏曲学习氛围之中。此外教师還可以从一些著名电影中选择一些曲段，如《霸王别姬》中的《思凡》，《游园惊梦》等，借助于电影故事情节促进学生对戏曲片段的理解。为了帮助学生了解一些戏曲中的角色内涵，教师还可以给学生播放《唱脸谱》，这是一首京戏歌，把京剧曲调跟流行音乐巧妙融合在一起，能够激发学生的演唱兴趣之同时，使学生认识各个脸谱的象征意义。

讲解基本的戏曲鉴赏常识，提升学生的鉴赏品味

戏曲学习不能只是活跃课堂气氛，而应该给学生以指导，讲解一些戏曲鉴赏知识，解决学生在鉴赏的时候的一些心理障碍，文化障碍等，才能真正实现戏曲教学的目的，进而激发学生的自主鉴赏意识，提升学生的自主鉴赏能力。作为教师来说，可以借助于多媒体给学生播放名家的唱段视频，边播放边暂停，给学生讲解角色们在舞台上的肢体语言和演唱技巧，必要时候教师亲自给学生做示范。教师可以从央视戏曲频道中选择一些戏曲普及节目强化学生对戏曲艺术的认识和了解，如《空中剧院》等，使学生养成观看戏曲节目的好习惯，获取丰富的戏曲知识。此外教师还可以从班上选择一些对戏曲艺术感兴趣的学生成立戏曲交流小组，鼓励学生们在戏曲课堂围绕各种问题进行交流，学生们通过上网查找相关知识，教师通过多种渠道给学生们提供戏曲道具和服饰，鼓励学生们进行各种戏曲曲目的表演，感受戏曲角色的表演功力，一起学习，一起进步，对学生来说是一种自我成长的过程。

用戏曲艺术丰富学生们的业余生活，陶冶学生的情操

戏曲走进初中音乐课堂并非易事，一方面音乐课本来就不多，一节课的时间毕竟有限，教师无法抽身给学生详细讲解戏曲知识，学生对戏曲的感受和体验不深，留不下深刻的印象，容易使戏曲教学流于形式，一方面学生们的戏曲基础基本上都十分单薄，需要教师下大力气引领才行。基于这些问题，教师有必要把课堂和课外结合起来，在初中生丰富多彩的生活中进行戏曲教学，使戏曲教学目标真正落到实处。比如教师可以利用节假日或者寒暑假时间，和一些学生到公园露天戏台上去观看票友们的戏曲表演，和群众们一起观看，一起鼓掌，对于学生来说是一种新鲜的生活体验。再比如很多初中生的爷爷奶奶一辈都有一定戏曲鉴赏甚至表演能力，教师可以在家长微信中给家长们布置一些给孩子讲解以及表演戏曲的任务，把表演拍成短视频发到快手或者抖音上，既能促进家长和孩子之间的交流，又能使学生们从老一辈身上看到他们被戏曲艺术浸染过的流金岁月，提升学生对戏曲的情感。

增加戏曲文化积淀，使学生置身于艺术享受氛围之中

教师是音乐教学的组织者，也是戏曲艺术的引导者。尽管新时代的初中音乐教师很多都很年轻，缺乏戏曲鉴赏和表演的阅历，对戏曲的认识和感悟不深，但是这不应该成为放弃戏曲教学的理由。事实上随着我国文化的进一步繁荣，很多包括戏曲文化在内的传统文化都已经变得非常普及，电视，书籍，电影等，都能看到很多戏曲节目和内容，教师只要留心，多学习，多鉴赏，多和同事交流，就可以在潜移默化中提升自身的戏曲修养，能够在音乐课堂上给学生们讲解一些较为初步的戏曲常识。为此教师一定要增强信心，加强对戏曲教学的重视，在音乐课堂上积极主动地给学生们布置戏曲教学氛围，使音乐和戏曲教学之间的关系不断加强。

结束语：戏曲尤其是中华戏曲，是音乐教学的重要资源和不可或缺的教学辅助，需要新时代的音乐教师加强戏曲修养，以激发学生对民族文化的热爱为使命，提升戏曲教学的趣味性，促进学生的继承意识，为学生综合艺术修养的提高做出应有的教学贡献。

参考文献

[1]范婉莹.中学戏曲音乐教学探索[J].黄河之声，2020（15）：116-117.

[2]赵清.初中音乐课堂戏曲教学创新探索[J].教育艺术，2019（10）：21.

广东省东莞市虎门第三中学 523907