英语教学结合小学班级管理的应用效果分析

许秀团

摘要：班级管理工作的开展对于各班级的正常运行来讲至关重要，因此不论是任何学科的教师在开展教学工作的时候，都有一定的义务来进行办学管理工作的辅助。基于此本文立足于小学阶段的英语教学工作分析如何在英语教学工作当中结合小学班级管理，提高英语教学质量的同时，营造更好的班级氛围。

关键词：英语教学;小学;班级管理;应用策略

一、引言

在英语教学的过程当中，英语教师要善于活跃英语课堂的气氛，通过课堂气氛的带动激发小学生的学习兴趣。目前在校学生兴趣高涨的时候，英语教师也可以适当的进行班级管理的教育思想灌输，促进小学生的英语成绩提高以及自我约束意识的培养。接下来本文将立足于这样的中心思想，进一步探究英语教学结合小学班级管理的应用效果。

二、英语教学与小学班级管理结合的优势影响分析

首先从我国师生关系的转化来看，新课程改革推进以后，我国大力倡导师生关系的重构，强调教师和学生之间要转化为平等的位置，实现教学相长。这样意味着班级管理工作不再只是一种硬性的规定，而是需要教师正确引导，学生在尊重学生的前提基础之上来实现。并且在开展班級管理工作的时候，也不完全由班主任负责班级管理工作，任何学科的教师都需要去辅助班主任进行班级管理，营造良好的班级氛围，才能促进现代化教育水平的提高。第二，从英语教学学科的优势性来看，用一下课本上课堂氛围是非常活跃的，尤其是针对小学阶段的学生来讲英语就是为了培养小学生的学习兴趣，常常会在英语课堂上设置各种各样的游戏环节，是整个英语学习的过程都非常有趣。在这个过程当中，学生会参与各种各样的游戏活动，这些游戏活动都要求学生必须要遵守一定的纪律，这些纪律的遵守也有助于学生规则意识的养成，间接的就实现了班级管理的目的。第三，从现当代小学生的自主意识方面来看，现当代的小学生都比较早熟，是因为他们所生活的社会发展水平较高，所以大部分小学生的情商都是非常高的。因此英语教师在开展教学工作的时候，通过英语作为主要途径，来对小学生的情商进一步引领，去养成小学生正确的价值观念，培养小学生热爱集体议等方面的意识，相较于其他学科也更加容易。[1]由此可见，在小学英语教学过程当中，实现英语教学和小学班级管理工作的有机融合，也是相当的提高小学教育水平的一个重要途径。

三、如何促进英语教学和小学班级管理工作的有机融合

（一）通过英语游戏的设计，增强小学生的规则意识

为了进一步激发小学生的学习兴趣，大部分英语教师都会涉及各种各样的英语游戏与游戏活动的方式来引导学生投入学习，从而实现英语知识的高效传递。举行游戏就意味着会遵守一定的规则，因此英语教师要想促进班级管理的有效开展，那么就要注重进行游戏规则的强化，培养学生的规则意识。就比如说当时在引导学生进行游戏的时候，可以不要主观的评判学生在游戏过程当中的行为是否合乎规则。[2]但是可以挑出一个小组的学生，让这个小组的学生来担任裁判，裁判需要了解游戏的所有规则，并且在学生进行活动的时候去督促小学生接受这些游戏规则的约束。通过这样的方法，能够让学生在游戏活动的过程中，进一步增强学生的规则意识，规则意识的强化，也有利于小学生在班级生活当中学会遵守班级运行规则，从而促进小学班级管理工作的质量提高。

（二）注重对小学生的集体意识进行着重培养

要想促进班级管理工作质量的有效提升，那么意味着教师在英语教学工作的过程当中，一定要让小学生具有一定的集体意识，让小学生热爱集体，这样他们才会愿意营造良好的班级氛围。[3]所以教师在英语教学工作的时候，也必须要注重小学生集体意识的养成。就比如说针对小学阶段《 Welcome back to school》这1单元开展教学活动的时候，主要引导小学生学习一些自我介绍和介绍他人的语法规则。那么，那教师就可以让小学生进行自由组队，分别向班级的其他同学介绍自己的好朋友。或者还可以让一些学生扮演其他班级的人，然后由本班级的学生向其他班级的学生介绍自己班级的朋友。通过这样的方式把小学生之间进一步团结起来，让小学生之间在合作学习的过程当中逐渐增进友谊，也有助于培养小学生的集体意识。小学生集体意识的养成，非常有利于学生与学生之间的互帮互助，间接的也就能够促进班级管理工作质量的提高。[4]

结语：总而言之，在现当代的小学教育工作当中，任何学科的教师都能够进行班级管理工作的辅助教学，要充分发挥师生关系转化的优势，发挥自身学科教学的特殊意义，注重小学生规则意识的养成和集体意识的养成，这样才能够间接促进班级管理工作质量的提高。

参考文献：

[1]文朝晖.“小学英语课堂教学活动有效性探究”[J].中小学外语教学，2017年第9期

[2]贾森.小学英语交孙化教学活动探究[J].中小学外语教学，2019（3）

[3]郑继明.我国小学开设英语的三个问题[J].中小外语教学，2018（3）

[4]冯永刚，何绪娜.中小学班级精细化管理的困境及其破解[J].教学研究，2018，41（06）：103-111.

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