谈班主任感受

摘要：作为美术老师，积极响应教育部号召，得到校领导的大力支持，又非常荣幸地成为了一名班主任老师，在学校某次班主任沙龙上谈了谈自己当班主任这一年来的感受，内容如下，不到之处，请多多包涵。

关键词：感受、收获、班级管理、班主任

一、前提

19年我成为一名美术老师兼副班主任的时候，在就任的学校，我就成为了一名被小学生“打”了的新老师，去年下半年出任班主任工作。

二、从学生故事谈起

1、被“溺爱”的学生

现在我从“打”我的那个学生谈起。小梓，日常表现：头脑极其聪明，但是性格偏激，而且容易受到刺激，比如说别人的一句话、一个眼神等就很有可能出现暴躁、掀桌子、扔凳子、撕书、打人、满地打滚的哭等现象，场面热闹非凡，作为刚入职两年的新教师，有一年半的时间是在这样的状态下度过的。

2021年上半年初，由我和另外一位老师牵头，在校领导的大力支持下，面谈了孩子的父母，并制定了细致的帮扶方案。于是我们与他们一家形成了非常紧密的家校合作关系。

面对这样的孩子，我们的做法是：与家长及时沟通，给孩子一次深刻的教训，于是在小梓再一次发脾气的时候，让父母接回家去体验生活，小梓的日常就变成了出门跑步锻炼身体和捡垃圾卖废品，这对于一个小胖子来说，远比要让他学习难的多，小梓还有一个双胞胎妹妹也在我们班，为了让小梓感受到努力学习的益处，每次做饭前小梓的父母就问刚刚从学校学习回来的妹妹想吃什么，妹妹想吃什么，他们做什么，而待在家里的小梓就没有选择的权利。妹妹在家写作业的时候，小梓也不能闲着，他的任务就是抄写班级公约，在这种环境下持续了将近一周，小梓回到了学校，为了巩固家校共育的成果，我再及时教育、奖惩，虽然中间复发过一次，但是小梓确实有了很大的改变：主动帮助打扫卫生，保持正常的情绪状态，虽然还是有哭的现象，但都不再是无理取闹，反而是没有写完作业等学习的原因，因为对症下药，所以药到病除，小梓从此变成班级的一宝，特别耐人。

2、自律性差且懒惰的学生

再说另外一个孩子，小张，小张和他的家长都很令人头疼，小张给别人的印象就是：太皮了，软硬不吃。起初，我多次尝试说服教育，但都没有成功，于是我开始慢慢观察，后来我发现这个孩子其实特别有爱心，也有学习的欲望，但是这些都被他的懒惰打败了，就是在干正事的时候控制不住自己，在淘气的时候更控制不住自己。为了班级的发展和孩子的校园生活，我把他位置安排到老师们随时能关注到的位置，周围是两层不爱说话且稳定的孩子，所谓的“包圍”战略。

这半学期上课小张有了明显的变化，语文书由原来的一片空白变成了有星星点点的笔记，数学也能慢慢跟了上去，日常表现上，早晨来了收拾书包、主动擦黑板、打扫卫生、看书读书也成为了常态。我看在眼里，乐在心里。

三、美育助力班主任工作

当然作为美术老师，上好美术课也至关重要。我的教学设计以课程内容的深浅层层推进，思路清晰，充分培养了学生的动手操作能力。为了保护学生的视力问题，在设计课件时，我设计了黑屏。同时又需要让学生有参考作品，大胆创作，我常常制作充满创意的板书和教具。当然我也有需要努力的地方，比如创设情景、课程设计思路、教姿教态等方面。通过班主任工作丰富美术课堂，让美育助力班级管理，两者相辅相成。

四、班级管理

1、班级公约

除此之外，我们班一起制定班训，包括我在内，都签字画押，共同遵守。班级公约内容如下：

你不能做的事情：

不能大声喧哗。

不能追逐打闹。

不能打人、骂人、给别人起“外号”。

不能乱扔垃圾，更不能把自己位置上的垃圾踢到别人的位置上去。

上课不能交头接耳，说话。

队列里不能跑跑跳跳。

不能在墙上、窗帘、地上、桌子、壁柜等公共财物上乱写乱画。

不能随地吐痰。

未经他人允许，不能乱拿别人东西。

未经老师允许，不能随便接老师的话，有问题先举手，老师允许之后再开口。

不应该带的物品，不能带到学校来。

队列里不能推人。

不能随便摘口罩。

上课不能睡觉。

上课时不应该玩尺子、橡皮等物品。

你应该做的事情：

我们应该主动帮助同学。

见到任何老师都应该主动问好。

我们主动捡起垃圾，保护卫生。

保护水资源，主动关闭水龙头。

我们应该认真听讲，珍惜课堂40分钟。

吃饭要光盘行动，不浪费粮食。

我们应该保持个人卫生，包括书桌、地面还有壁柜。

老师在不在教室，都应该安静，注重班级纪律。

我们应该按时记作业，按时完成作业。

我们应该在队列、食堂里保持安静，不说话。

我们应该按序靠右下楼梯。

我们应该和同学互帮互助。

上课时，我们应该保持坐姿。

我们应该积极回答问题。

因为是班级里学生自己制定的，当然作为班主任老师需要把握大方向，所以内容虽然显得很稚嫩，但却通俗易懂，深得民心。

2、班级日常

作为班主任，我也上午课，除了利用美术老师的优势带孩子们画画放松外，更多的时间我一般带孩子们做文字游戏、练字，做语文、数学老师布置的作业。本学期学生们上课的状态越来越棒了，这是各科任老师给作为班主任的我反馈的，是有依据的。

孩子们由上学期的大喊大叫：我在另外一个班上课时，学生跑到该班门口大喊，小梓打人了，到后来的轻敲门后喊报告举手贴耳向我阐述。我们学校有食堂，而我们班食堂就餐有十个学生是分开的，在大食堂，于是我我选取了十个沉稳的学生，告诉他们是老师很信任的纪律小标兵，在这种激励下，他们每次都能安静有序地吃完饭，并主动找大部队集合，这一学期就这样稳定的度过了，更有一次我在其他班上美术课，下课后在该班多待了几分钟，回到自己班级的时候发现孩子们自己整队吃饭去了，这对于二年级的孩子而言，是里程碑式的跨越。

本班一点一滴的进步我看在眼里，很感动，也很欣慰，这应该就是我作为一名人民教师最大的收获。

五、收获

在本班稳定的基础上，上课越来越棒的情况下，还存在几名学习能力极差的学生，关注差生，取得一个班整体的好成绩是这个班后面要面对的最大挑战。这学期我们班在体育上也取得了一些骄人的成绩，比如第四届校园体育节，二年级组团体总分第一名等。

王婆卖瓜自卖自夸，本班孩子们虽然课后调皮一些，但却聪明且暖心。我收获了一大群聪明的小朋友们、收获了偶尔“小棉袄”撞进心口的关心、收获了我出去教研请假，家长们发过来的问候信息、收获了班主任经验、管理经验、处理问题、一脑子门子官司的经历、体会了班主任们的真情付出，趁此机会，向各位班主任们致敬。

作者简介：姓名：陶崎峰（出生年份1990年），性别男，民族;汉，籍贯河北：邯郸。职务/职称：初级教师，学历：研究生，研究方向：设计艺术学，单位：天津经济技术开发区国际学校。