小学生感恩教育的实践与研究

吴仕志

摘要：感恩是一个人内心深处的道德品质，是对他人充满感激、对生活充满感念。小学生是祖国的希望、民族的未来，感恩是他们应该具备的思想品德。当前在小学生感恩教育中存在一些不足，通过实践与研究，找到教育的对策，只有将感恩内化与心、外化与行，才能成长为一个对家人、对他人、对社会有益的人，才能成长为一名合格的社会主义事业接班人。

关键词：小学生;感恩教育;实践与研究

感恩是中华民族的优秀传统文化，也是一个人优良的道德品质。少年强则中国强。少年的健康成长，不仅对个人的发展，而且还对祖国的未来有着重大、深远的意义，对小学生开展感恩教育意义深远、使命光荣。通过对班级同学的观察、了解，和家长的沟通、调查，认识到感恩教育中存在一些不足。通过在实践中采用主题班会、家校合作、选树榜样等方式，激发学生的感恩之心、感恩之行。

一、立足实践与研究，小学生感恩教育意义重大

小学是人生的基础阶段，这个阶段不仅要培养学生良好的学习习惯、掌握基本学科知识，还要重视培养优良的道德品质，其中懂感恩、会感恩是重要的品德。从小在学生心中种下一颗感恩的种子，长大后会结出丰硕的果实，传播的更远、传播的更广。习近平总书记曾经指出：广大青少年，要立大志、明大德、成大才、担大任。品德教育就是促进学生健康成长的重要因素。

二、调查了解与思考，小学生感恩教育存在不足

通过在学校、班级的日常观察，在小学生中存在一些不懂得感恩的现象，比如：有的小学生在学校不懂得尊重、感激老师的付出，甚至对老师出言不逊;对同学也是吆五喝六，自私自利。通过和家长的沟通，了解到有的小学生，在家里总是以自我为中心，不管不顾家人的感受。近期，在媒体上有一则相关报道，一名小学生在社会公共场所不遵守秩序、违背伦理道德。在地铁里，要求奶奶站起来，自己坐座位，并且对着奶奶大喊大叫，一旁的乘客都看不下去了，几次劝说也没有见效。这些现象说明了，加强小学生的感恩教育，十分重要，而且迫在眉睫。

三、追根溯源与分析，小学生感恩教育背后原因

根据实践中了解到小学生中存在不懂得感恩的问题，经过仔细思考、深入调查研究，主要有以下几方面的原因：

（一）家庭教育缺失

现在家庭结构中，有很大一部分是“4+2+1”模式，即：“4”是指：家庭中有爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，四名长辈;“2”：是指：爸爸、妈妈，两名父母;“1”是指：一个孩子。在这种家庭模式中，孩子常常处于中心位置，四位长辈和两个父母都是围着他打转，孩子过着衣来伸手饭来张口的生活，认为自己就应该获得这一切，理所当然的享受着家人的服务。当孩子步入小学后，会把在家里养成的习惯带到学校，继续以自我为中心，认为老师和同学们的付出都是应该的，不懂也不会从心里认可他人的付出，自然也不会、不懂得感恩。这样的同学在班级里往往没有朋友，人际关系不佳。在家里脾气火爆，稍有不如意就会冲家人发火。长期以往，会形成自私自利的性格。

（二）社会环境的变化

随着时代发展，社会中各种思潮和观念也在发生着变化。小学生由于年龄尚小，价值观正处于形成阶段，有时候分辨不清楚哪种观念是正确的，哪种观念是错误的，进而影响了小学生感恩观念的建立，感恩价值观的形成。现在社会中充斥着各种价值观，即使对同样一件事情，不同的人有不同的看法，尤其是网络的普及发展，各种思潮鱼龙混杂。小学生的阅历尚浅，有时会受到错误观念的影响，影响了他们对感恩的认知，造成了错误的行为发生。

（三）教育评价的影响

随着教育改革、发展，对学生的评价也发生着变化，

由单纯的唯成绩论，转变为对学生的综合评价。尽管这样，

但是有的教师还是单纯重视学生的成绩，所以造成了对品格教育重视程度不够，在学校组织开展相关教育活动不多，甚至将思政课当成了作业课，将主题班会当成了任务完成，没有深入的挖掘内容、精心的设计主题。有的家长们比较重视孩子的学业成绩，用考试分数衡量和评价学生，对学生内在品格关注相对较少，在家庭中很少对孩子开展感恩教育，造成了小学生不懂感恩、不知感恩的现象。

四、找准对策与方法，小学生感恩教育改进措施

在找到造成了小学生感恩教育的缺失原因后，我有针对性的采取措施，帮助学生心中有感恩、行中践感恩。

（一）主题教育、见缝插针

在认识到对小学生开展感恩教育的重要性后，我通过主题班会，给学生讲解为什么要感恩、怎么做是感恩、懂得感恩的意义。在主题班会，根据小学生的年龄特点，主要以绘本、故事等学生容易理解和接受的方式进行讲解。以身边人物的事例，為小学生树立样板和标杆。以班级发生一些真实发生的事件为事例，将感恩教育具体化、形象化、生动化。

（二）节日契机、表达感恩

中华民族有着悠久的传统文化，有着丰富的节日文化。我有效利用节日，帮助孩子养成感恩他人的意识。在春节，长辈会给晚辈压岁钱，表达对孩子的爱和祝福。我利用这个契机，引导孩子要体察长辈的心意，感恩长辈的关怀和付出。在三八妇女节来临之际，我提醒学生，为女性亲人送节日的祝福，感恩她们的关怀和照顾。母亲节、父亲节、重阳节，都是很好的感恩教育的契机，我充分利用节日契机，帮助孩子建立感恩的意识，表达感恩的行动。

（三）榜样指引、培育感恩

在小学阶段，榜样对同学们有着重要的指引作用。通过身边人的例子，能够很好的激发同学们的看齐意识。在平时我注意观察同学们，善于发现他们身上的优点，在班级的学习、活动中，发现懂得感恩的孩子。小学阶段孩子，对具体的事物印象深刻，我顺势引导，以孩子身边的榜样教育引导他们。比如：有同学很懂的感恩老师的付出，感恩同学的帮助。这样的同学，我把他评选为班级之星，在班会上让他给大家讲讲自己的感受，对感恩的认识。通过给孩子树立标杆，让他们找到标准，找到方向，朝着目标迈进。

五、通过措施与改进，小学生感恩教育得到加强

小学阶段是人生重要的基础启蒙阶段，小学教育对他们的一生都有着重要影响。作为教师，我不仅加强对小学生学业的培养，而且特别关注思想品德教育，让学生知道感恩、学会感恩、践行感恩。通过采取上述措施，学生的感恩教育得到了加强。学生们心怀感恩，珍惜教师的付出，感念家人的关爱，从而珍惜今天的幸福生活和学习环境，争做德、智、体、美、劳，全面发展的社会主义接班人。

结束语：感恩教育对小学生的成长至关重要。作为一名教师要把感恩教育实践摆在正确的位置，通过设置课程、丰富教学内容，加强对小学生的感恩教育。另外要加强与家长的沟通、联系，共同促进小学生树立感恩意识、养成感恩行为习惯和道德品质。

参考文献：

[1]职勇.感恩的心[A].感恩，2007：16-18

[2]《新课程导学》2014年16期—小学感恩教育专题活动设计及实践要求

[3]与建新.素质教育探讨[M].教育，2006：30-32