关于新时期小学班主任工作策略的研究

朱萍之

【摘要】在我国小学教育阶段，班主任与一个学生相处的这段时间往往是最长的，因此班主任的教育教学管理工作对一个学生的健康成长会产生巨大的深远影响。班主任的言谈举止往往都会直接影响到一个学生的行为习惯和政治思想。班主任通常都是整个班级的主要管理者，并且他还是沟通学校与学生家庭、社会和谐联系的重要桥梁。因此，如何有效做好面对新时期的小学班主任管理工作，采取高效科学的学生教育管理方法，使全体学生获得健康成长，提高其综合素质。 基于此，本文分析了小学班主任工作的重要性，并且提出了在如今的新时期下，小学班主任工作的相关策略

【关键词】新时期;小学班主任;工作策略，相关研究

1 小学班主任工作的重要性

班主任对学生有重要的影响，其责任是对学生进行全面教育，促进身心发展。在目前社会背景下，许多小学对班级里面的班主任教育工作开展提出了更高的要求，在新发展时期的大背景下，班主任对于小学生们的综合心理素质能力培养、身心健康发展起着举足轻重的推动作用。

2 新时期下小学班主任工作的相关策略

2.1 转变小学班级管理理念。

在我国小学阶段，对于班主任教育内容是比较繁杂的，班主任必须深刻认识并感到做好班主任教育工作的特殊重要性。班级教学管理中，班主任不能仅仅单纯采用学校传统的教学管理模式，而要不断地根据学校教育教学目标、班情情况调整教学管理实施方式，针对不同学龄年级特点制定一套相应的教学管理实施方案，以利于促进班级教学管理工作的良好顺利开展。在新的一个历史发展时期，社会对人才的培养要求也开始发生了重大变化，班主任教师要积极适应经济社会发展需要，积极探索转变新的班级教育管理工作方式，树立正确的教育学习观，大胆地探索进行班级管理方式创新，促进学生全面发展。比如：需要建立有效奖励表扬机制，对于小学生来说，表现好就应该及时给予适当的表扬鼓励，增强中小学生的学习自信，激发师生学习热情。班级奖励制度管理制定实施过程中，班主任老师应及时制定完善相应的班级奖励管理机制，使班级学生能够清楚地明确知道如何才能获得班级奖励，对班级学生的教育行为和学习活动过程进行管理规范，对班级奖励管理机制的研究建立，不能只根据考生学习成绩，要从学生思想上、学习上、道德上等各个方面不断给予相应奖励。

2.2 树立正确的班风及学风。

班级组织管理者的组织能力直接决定一个好的班级组织是否具有好的凝聚力。班级组织管理中，班主任成员应兼备具有强烈使命感、责任感和运用科学的班级管理工作方法。课堂活动环境对学生成长有很大的影响，班主任要自觉树立正确的课堂学习环境氛围，为促进学生成长创造良好的课堂学习成长环境。其主要工作做法如下有：一、总结学生的优点和一些不足，正确引导学生，鼓励那些学习落后的学生，班主任要耐心地向每一位学生解答问题，采取正确的教育方法来去关心每一位学生，特别是那些学习落后的学生。第二，学生如果遭遇困难与遇到挫折，班主任要积极鼓励引导学生不要轻易选择放弃，要用正面心态面对困难，培养引导学生一种意志坚强、勇于面对挑战的奋斗精神。对一些易经常犯小错误的学生，班主任一定要特别教育这些学生不要过于自信，帮助学生转变错误的思想。三是日常学习行为能力的培养，使成绩优秀的同学与成绩落后的同学组成学习小组，促使他们一起成长。

2.3 关心及爱护学生

对小学班主任来说，关爱学生是每一位班主任的职业操守，对此班主任应该做到以下几点。第一，班主任应该放下教师的"架子"，充分重视学生的主体地位，建立起平等交流的机制。对每一位学生，班主任老师应一视同仁，不管学生出现什么样的管理失误，都首先应沉着冷静地与每个学生进行沟通。近几年来小学生的学习压力也逐年明显增大。结果，部分学生由于缺乏自我平衡减压的心理能力，容易因此产生抑郁和自卑。这时，班主任要更多地与他进行各种心理上的交流，让学生充分表达自己内心的心理压力和自卑想法，帮助学生有效减轻心理压力和自卑。

2.4 班主任应多表扬少批评

课堂上如果发现学生上课表现得比较好，老师一定应及时给予适当的激励表扬予以鼓励。学生才意识到这样这么做可以得到老师的充分肯定，以后就会积极主动的参加学习，同时对其他学生也会有一定的影响。假如一个班主任对一个学生的表现通常不作任何回应，那么长期练习的学生往往会因此产生一种失落感。

结束语：

综上所述，要尽快改变这种状况，必须根据不同教學年级、不同教学班级的学生学习特点及时进行管理调整，在新时期的大背景下，教师一定要尽快改变其对班级学习管理的不良传统观念，树立正确的班级学习观，在日常教育学习中沟通更重要，建立一种班级信任感。

参考文献：

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