小学班主任如何做好学生心理健康教育

杨亚妮

【摘要】心理健康教育作为当代教育的主题，自然避免不了被高频度的提及。从现代教育的不同点来看，学生阶段的教育内容比较全面，它涉及人的情感、态度、知识以及技能等几个比较大的方面。班主任应该在保证学生身体健康的同时，再进一步对他们的心理健康予以更深层次的延伸。心理健康教育不同于其他，班主任要尽量放宽自己的要求，对待学生提出的各种问题，班主任要心平气和地给予解答。学生们可能对于一些事情并没有太深的认知，所以班主任要体现出自己的重要作用，及时为学生们带来不同的见解。因此，作为小学班主任，应该鼓励学生们互相理解，对彼此提出不同的建议。

【关键词】心理健康;学生教育;行为习惯

所谓心理健康，就是指一个人在心理的各个方面以及与社会环境之间存在的积极协调并且统一的状态。心理健康的人对自己有着很明确的定位，可以清晰地认识到自己的不足之处，然后加以深度地改正。面对他人对自己的建议，他们也能进行适当地听取。健康的心理是一个人整体素质的体现，可以给人们带来不同的视觉体验。在学生的心理健康教育方面，班主任要做好充分的准备，及时翻阅不同类型的书籍，补充自己对各种事物的知识。对学生们提出的不同看法，班主任要尽量予以理解。下面，笔者将就自身教学实际经验，结合学生心理健康教育，进行一番个人观点的阐述。

一、培养学生的自信，提高学生的活跃度

在学习的过程中，班主任可以根据学生们学习的进度对学生们的学习情况进行小测验，但是要及时考虑学生们的感受，照顾他们的不同意见。自信在学生的学习以及生活中有着极强的存在感。学生学习和掌握了新的知识，班主任要及时赞美他们，让他们在获得赞美时可以增强自身的自信程度。可能对于一些知识点，部分学生学习起来会存在一定的难度，在这样的情景下，班主任要对学生们进行适当的鼓励，为他们带来源源不断的精神力量，激励他们向更高的地方进发。因此，要想做好学生的心理健康教育工作，就要培养他们的自信心，提高他们在课堂上的活跃程度，开阔他们的视野。

例如，在班级学习活动过程中，班主任要适当融入新的元素，让学生们可以真切地感受到课堂的变化，再依据班主任的指导，对自己的能力进行一定程度的提高。自信是学生不断前进的动力，所以班主任要对学生进行适当的鼓励，让学生们可以更快地找到自己的立足点，根据自己的爱好开展课程的有关任务。只有建立了初步的自信，学生的课堂活跃度才能够得到更加充分的提高。

二、合理解决问题，照顾学生的自尊心

在学生们学习遇到问题时，或者是两个学生思想遇到分歧时，班主任要合理的解决存在的问题。不能偏袒任何一个学生，要确保公平以及公正。班主任的刚正不阿会在一定程度上影响到学生，让学生能够以班主任为榜样，然后更加努力地学习和生活。在解决问题的时候，班主任要充分考虑学生的自尊心，顾及他们的感受。只有照顾到所有学生的感受，才不会让学生们感到委屈，可以培养学生们的品性。因此，要想做好学生的心理健康教育工作，就要合理地解决问题，充分照顾到他们的自尊心。面对他们的不同意见，班主任要仔细地思考。

例如，在班级管理中，如果遇到了问题，班主任要合理地对事情进行解决，但是要及时顾及不同学生的感受，照顾到他们每一个人的自尊心。学生的心理健康教育与他们的学习效率呈现出正比例的关系，班主任作为学生学习工作的指导者，应该树立起十几分的意识，及时地给学生们一些建议，让学生们可以对自己的思维能力有更清楚的定位。

三、合理引导学生们走出孤独，促进学生间的感情交流

有些学生习惯孤独，常常会脱离群体。在这样的情况下，班主任就要对这种学生树立起足够的重视。先对他们进行开导，然后动员班级里的其他学生，鼓励这个学生走出孤独，积极地参与到集体活动之中。只有让学生们感受到集体的温暖，他们才可以更大概率地走出孤独，迈向更加宽广的新天地。对于学生来说，孤独会降低他们的学习效率，也会减少他们的快乐，不利于他们的长远发展。班主任要促进学生们进行沟通，让每个学生都能够有机会进行交流，这样可以加速集体感的形成。因此，要想做好学生的心理健康教育工作，就要合理引导学生们走出孤独，促进学生们之间的情感交流。

例如，在班级管理中，班主任应该对那些孤僻的学生们给予足够的重视，让他们可以真正走出孤独，与其他学生一起参与到课堂的讨论之中。同时，孤僻本身也并不是一种好的现象，所以班主任要给学生引导，让学生们可以走出孤独的误区，让学生之间的情感交流可以得到进一步的深化。

综上所述，就我国目前的学生教育情况来看，学生普遍存在着独立性差、自控能力差、缺乏创造性等问题，要想从根本上解决这些问题，班主任就要对学生的教育进行深刻的反思，并且给予足够的重视，加强学生们的心理素质教育，让学生们的品性可以得到更好的锻炼。班主任也应该加强自身的学习，不断提高自己的认知，为学生们带来更好地学习体验。

参考文献：

[1]徐素利.小学班主任如何对学生进行心理健康教育[J].读写算，2018（33）：45.

[2]吳利娜.小学班主任实施渗透式心理健康教育探究[J].祖国，2018（20）：214-215.

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