对初中英语作文教学方法的探究

王敏

【摘要】长久以来，教师倾向于注重语言知识的传授和学生阅读能力的培养，而淡化对学生写作能力的有效训练，忽视帮助学生形成有效的写作策略。所以教师要科学有效地帮助学生突破写作难点，有意识地帮助学生制定适合自己的写作策略，使学生具备良好的写作基础，提高他们的想象能力、自主创新能力，就显得尤为重要。

【关键词】初中;英语;作文;教学方法

在英语教学中，听、说、读、写是四项基本技能之一。在这一部分中，“写作”属于信息系统的高级部分，它是语言输出的重要途径，能够比较客观地反映学生多方面的语言应用能力。因此，教师要有针对性地加强对学生英语写作的指导，就必须从整体上提高学生的英语写作能力。

一、使学生对英语写作产生兴趣，有助于培养学生良好的写作习惯。

在教学中，学生学了不少好的范文，掌握了一些写作技巧，只有学生从生活中多途径的寻找写作的方法，进行反复训练，才能将英语写作的知识灵活用于考试中，让自己的英语写作水平迈上一个新的台阶。除每个单元必须写的作文外，教师可以让学生们写下自己生活中的小事。把身边发生的事、对某事的感觉、对一种现象的看法等记录下来。教师批改的时候，要让学生们能够理解自己作文中的错误，利用教材去让学生写作。比如在学习完七年级下册《What time do you go to school？》后，教师可以让学生写一篇关于时间的作文，综合利用已知的英语单词去进行创作。在作文讲评课中，教师要充分展示学生作文好的方面，对学生英语作文中好的方便给予表扬，并收集出优秀作文，在课堂英语作文展示会上与其他班级交流。对于成绩不好的学生，要进行个别辅导，指出不足，及时改正，使每一位学生都充满信心，感到自己能写得好，不断提高做学生的积极性和主动性。

英语作文卷面的整洁也十分的重要，它还是评价英语写作的重要因素。英语作文给评判者的第一印象，当然是以预先了解的规则为基础的。教师在传授英语写作技巧的同时也应该让学生们重视自己的英语卷面，让他们多临摹一些优秀的英语作文。所以，学生一定要清楚，即使平时不重视写作，考试写英语作文时，也要注重卷面整洁。教师要使得学生们的英语作文卷面达到更为理想的状态，最好的方法是重视平时的写作练习。使一部分学生坚持每天临摹英文，考试时，认真进行英文书写的学生的成绩平均比字迹潦草的学生的作文更容易获得高分，书写的重要性显而易见。

二、注重基础写作技巧的教学，让学生多进行范文的背诵。

如今的英语教学，更注重让学生掌握相应的写作技巧，但教师在授课时同样不能忽视语法的教学，这会导致学生语法水平的下降，这就给学生正确使用英语带来了不利影响。为此，教师教学中要注重词汇的使用、基本句型、词的固定搭配等方面的学习，特别是对五种简单句的基本句型的掌握。事实上，几乎所有的英语句子都是由几种简单句的基本句型构成的。平常教学中，针对课文中出现的重点动词和词组，教师应引导学生联系五个简单句的基本句型，培养学生运用英语进行思维的习惯，这样才能写出准确、真实的英语句子。

很多学生向我反映说，他们在写作的时候，经常觉得没有什么可以写，或者是他们自己的想法无法表达。事实上，要读的多了、背的多了才能更好的进行英语写作。教完课文后，教师可以要求学生们加强对课文的朗读和背诵。教师要对学生的背诵范文进行精心挑选，只要学生平时注意背诵重要句子和文章，在写作文时就能选择自己最准确的句子来表达内容，从而减少失误，写出好文章。教師可以让学生早读或课前默写，学生的作业完成情况基本上符合我的要求。学生朗读大量的文章，不仅可以培养学生的语感，而且可以为以后的写作积累丰富的素材。

三、选取典型错误，进行小组合作修正。

在平时的英语作文课上，教师可以让学生们在课上进行写作。教师同时可以选择两个学生来写黑板上的例文。中等教育和中等教育的学生一般都会选择，因为他们在班上占较大比例，这样写出来的文章更有代表性。写完作文后，教师可以指导学生对黑板上的两篇例文进行评语。教师可以指导学生从单词拼写、词组搭配、语法运用、内容覆盖、过渡自然和书写规范等方面对修改后的例文进行评价。评价能够使学生对作文考试要求有了更深的了解，同时又能有效地锻炼学生的写作能力。课堂上修改作文时，教师要尽可能地挖掘出文章中的亮点，并给予适当的鼓励和表扬，对于学生的错误不要给予过于严厉的批评，要让他们在愉悦、轻松的氛围中练习英语写作。教师在批改学生的作文时，常常会发现学生出现时态错误、句型搭配不当、用词不当等一些常见、典型的错误，让学生对典型的错误进行深刻的记忆和思考有益于学生进行英语写作。因此，教师可以摘录出他们的典型错误，在作文课堂上向学生们提出相关的典型错误并让他们进行订正。分组修改可以使每一个学生都能参与到作文修改中来，从而让他们对写作更有热情，又为学生相互学习，相互交流创造了良好的环境。

总的来说，英语写作是英语语言的综合表现形式之一，是对学生所学语言知识的综合运用，是一项系统工程，应贯穿于整个教学活动中。为了掌握这项技能，学生们必须经过较长时间的严格训练才能有所收获。教师要从学生的实际水平出发，长期坚持听、说、读、写四个方面的训练，让学生们掌握写作的基础技巧和单词的运用，才能有效地提高学生的写作能力。

参考文献：

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[2]王红梅.博观约取，厚积薄发——初中英语作文训练策略[J].《学周刊》，2018：123-124.

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陕西省渭南市蒲城县初级实验中学