浅谈认真听讲对学生数学学习的促进作用

刘鹏

【摘要】在2011年版的《数学课程标准》中把认真听讲作为学生学习数学的重要方式提出来，这说明认真听讲是我们数学课堂教学中的重要一环。学会倾听也是学生将来适应社会的必要技能，所以在我们数学课堂上教会学生认真听讲至关重要。但通过相关的调查研究发现，很多小学数学教师将更多的精力和时间放在了如何给学生讲授更多知识点、考点上，至于学生是否认真听讲，关注度并不高，为此，我们就应该让更多的教师明确认真听讲对数学学习的促进作用，进而推动学生取得更好的数学学习效果。

【关键词】小学数学;认真听讲;作用分析

让学生养成认真听讲的好习惯是时代的要求，更是学生获得优质数学学习效果的重要力量，而作用的分析和明确，能够让更多的教师对其有进一步的认识，从而加强对此问题研究的程度，确保认真听讲在多样化作用的促进下使其落到实处。为此，本人理论联系实际，就认真听讲对学生数学学习的促进作用进行了如下分析和研究。

一、提高学习效率

学习效率的提高是帮助学生获得更好数学学习效果的重要力量，但通过相关的调查研究发现，很多学生在上数学课的时候表现出交头接耳，东张西望，做小动作，做其他学科的作业，或者是虽然人很端正的坐着，但思想早已飞到九霄云外等这样那样的问题，这些问题的存在都是不认真听讲的表现，都在不同程度上影响了学生的学习效率和效果，造成了对有限教学时间的浪费，因此，我们一定要加强对认真听讲的关注程度，想方设法让学生真正的参与到数学学习中来，与老师一起思考，一起探究，集中精力，不懂就问，这样一来，学习效率自然会有所提高。

例如，在教学“圆柱的表面积”这一内容时，我就采用了动手实践的导入方式，让学生自己去做一个圆柱，并展开所做的圆柱，观察其表面积由哪几部分组成，有怎样的关系，在此基础上，带领学生一点点总结表面积的计算公式，当有学生走神时，就通过提问等形式给予提醒，在我的指导、帮助和鼓励下，更多的学生都能够认真听讲，很快我们就总结出来圆柱表面积的计算公式，而且学生都记忆深刻，在此基础上再加上几次简单的练习，学生都实现了内化吸收。最终提高了学习效率，促进了优质学习效果的获得。

二、减轻学习压力

通过相关的调查研究发现，现阶段很多小学生在数学学习的过程中都在抱怨学习压力大，认为上课的时候有讲不完的知识点、重难点，下课的时候有做不完的作业题，他们认为学习压力很大，很多题目都不会，做起来很吃力，久而久之，一些学生就会出现不想学数学、自暴自弃的问题，而这些问题的存在都与学生上课不认真听讲有关系，不认真听讲，就会感觉上课时间很长，很煎熬，不认真听讲很多重难知识点就不会，做练习题的时候自然就会感觉比较困难，久而久之，恶性循环，学习压力越来越大，学习效果越来越差，所以，加强对学生认真听讲的关注程度，并想方设法来让学生实现认真听讲是十分必要的，是帮助学生减轻学习压力，获得优质学习效果的重要途径。

例如，在教学“统计与概率”这一内容时，很多学生认为统计是一个复杂的过程，概率又是一个比较难的问题，学起来感觉压力比较大，但在我的多样化方法下，有效鼓励和指导下，更多的学生都能够认真跟着我的节奏听和想，这样一来，自然会觉得这部分的内容与想象中的不一样，很多问题比较轻松的就解决了，在此基础上，还会努力学习更多有关概率和统计的知识，学习压力有所下降，达到了印象深刻的优质学习效果。

三、提高学习能力

通过对一些学生的调查、采访和观察发现，他们的学习能力不高，虽然在数学的学习上花费了很多的时间，但效果卻不尽如人意，可谓是事倍功半，表现看其很努力，很用功，但学习成绩就是不理想，究其原因与其学习能力不高，没有掌握有效的学习方法有关。而这一问题的出现，一方面与学生先天的知识接受、理解能力有关系，另一方面与学生是否认真听讲有着很直接的关系。认真听讲，就能跟着老师的思路走，很多问题、难题机会迎刃而解，而且在不断的学习中也会形成属于自己的学习体系，掌握一定的学习方法，学习能力自然会有所提高，反之效果当然不尽如人意。所以，我们一线教师要加强对学生认真听讲的关注程度，以为学生数学学习能力的提高打下坚实的基础。

例如，我在教学“利率”这一知识点时，就通过多样化的方法鼓励学生认真听讲，相比不认真听讲，学生会顺利的解决更多有关利率的问题，而且能够举一反三，对这一类的题目都有所掌握，使得学生的学习能力得到了有效的提高。

总而言之，认真听讲能够提高学生的数学学习效率，减轻学习压力，提高学习能力，最终推动学生获得更好的数学学习效果，实现综合成长。但如何让认真听讲的作用得到有效的发挥，使得学生获得更好的数学学习效果就需要更多一线教师的不断探索、研究和努力，希望更多的教师通过本文的研究，加强对认真听讲的重视程度，并能够为其应有价值的充分实现贡献一己之力。

参考文献：

[1] 丁玲. 对小学数学教学认真听讲误区的思考与行动[J]. 数学大世界（教师适用）， 2012， 000（011）：7-7.

[2] 王琦， 刘晓梅. 小学数学教学要培养学生认真听讲的习惯[J]. 中国教育发展研究杂志， 2007， 004（008）：128-129.

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