历史生活中小学语文的作用

刘会英

【摘要】时过境迁，我们了解了不同国家的生活状况、社会水平和文化知识，使我们对世界有了更清晰的认识，丰富了自己的见识。早期社会，古人不像我们这样，能做到明明白白足不出户就知道天下大事，他们能做的就是把史实编成文字，供后人研究思考，从中汲取精华，去其糟粕。在通过教师的指导，用来丰富学生的情感，陶冶情操，激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础平台的的一门重要学科。如何让学生充分认识到小学语文的历史作用？这里我们教师该思考的问题。以下具体分析小学语文在历史生活中的运用。

【关键词】小学语文;历史人生;社会责任;历史背景;家庭责任

中国的历史源远流长，博大精深。由于古代文献丰富，文字独特，而语文又是人文科学的重要学科，我们应该引导学生通过学习、理解，吸取前人的智慧，掌握对当今社会有用的知识和能力。语文老师指导学生进行听说读写训练，就是指导学生把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。理解古人智慧在历史上的体现，学习诗词陶冶情操。理解了时代背景，古人颠沛流离但心中仍怀着美好的理想生活，进而进入作者的朝代，体会人生。

一、历史生活的语言背景

从5000多年前开始，汉字就已经成为世界上使用最多、最古老的文字之一。几年过去了，演变成今天的简体字。字形多种多样，最初的字形是象形的，通过字形可以了解几代的具体情况。语文，还是一个人文素质衡量术语，指人的内部言语机制品质和外部言语技术能力的综合水平。随着人们认识水平的提高，认识事物的增多，文化的大众化，字形也发生了很大的变化，趋向抽象，以至于越来越规整，到今天字形的轮廓形式已逐渐固定下来，称为块形，从而形成了音、形、义的统一性。通过教师的指导，学生能认真阅读课本上提供的读物，并从中得到启发，收集到更多体现汉字的魔力和趣味性的材料。

比如，在讲授《汉字真有趣》的时候，教师热情地导入，展示了内容。使学生了解到，汉字无论在字形和读音上，都不同于其它国家的文字。学生们自由地发言，深入地表达对汉字的认识。其次，教师进行综合学习，感受汉字的趣味与魔力，了解汉字文化。透过综合学习，能更好地与他人合作学习，提高自主学习能力，培养学生的沟通交流能力。使学生认识到汉语句子也是很有趣的。同一个句子，有时只换一下字的位置，句意就大不相同了。通过不断地学习，我们也会增加了很多交流的技能。

二、小学语文所体现的社会历史责任

在如今我们所处时代不同了，人们要承担的社会责任也不同了。作为社会主义事业的接班人和建设者，青少年学生肩负着重大的历史责任。在学习中，使学生树立崇高的理想，养成高尚的道德品质，拥有强壮的身体。以人为本，努力实现德智体美全面发展，以适应改革开放和现代化建设的需要。使学生认识到，要从身边的小事做起，努力学习，为建设伟大的中国社会主义事业而奋斗。对教师来说，不仅要为学生提供知识层面的条件，更要把学生培养成对社会真正有用的人。首先成年，其次成才。教师应该从自身做起，树立良好的社会公德的榜样，让学生在接受社会文化熏陶的同时，感受到来自社会的力量。

举例来说，在讲授《少年中国说》的课文中，就是在当时的历史背景下，一长串的政治论断。在这篇短文中，讴歌了祖国未来的风采和辉煌的前程，为肩负建设中国重任的中国青少年寄予了无限的希望。学生们在阅读和研究的过程中，感受到了很强的说服力和感染力，体会到了作者强烈的爱国情感。通过小组讨论，让学生了解了青少年的责任，青少年与祖国的关系，青少年与中国的关系。学生也更加深刻的意识到少年象征着国家如朝阳般英姿勃勃，前途无量。

三、在小学语文中体现家庭责任

家庭中存在着不同的角色。责任感无所不在，作为学生，努力学习，在家庭中适当地帮助父母做家务;在班级中积极参与班级活动等等都是学生的责任。怎样才能使学生更好地了解自己的身份和责任是教师的责任所在。教师注重引导学生通过自我提高来提高个人的综合能力和自我责任感，认识到责任感是一种决定和心态，也是一种内心的感觉，让你不断奋斗的就是自己的意识和态度。身为教师，我们应该注重对学生各方面的培养，使其不断完善，增强使命感。

比如，在教授《司马光》的文章中，教师除了把重点放在这篇文章的文言文上，还让学生了解司马光聪明机智、遇事沉着冷静、爱护同伴的美好品质。教师们以示范阅读为指导，引导学生跟读，然后简单地说出句子的含义，介绍文言文是中国古代书面语，是现代汉语的源头，是祖国语言文字的宝贵财富。让学生通过注解和工具书来理解文言文的大意，让学生在故事的场景中感受司马光的仁慈和热心助人的品质。所以，在教学中，教师要善于化难为易，帮助学生克服畏难情绪，完成教学任务。最后分组讨论司马光是怎样一个孩子，按一定顺序讲述时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果。运用引语、想象读、说书等形式，体悟故事的语境和人物性格。

我们不难发现，在教学过程中，历史是对过去事件和行为的系统记录、解释和研究，并作为将来行动的参考。历史是文化的延续，是文化的传承、积淀、延续，是人类文明的轨迹。随之而来的历史，是人们在过去自由活动的真实记录。让人总结过去，充实未来，以史为鉴，以古为今用，是其存在的意义。语言又是语言与文化的综合性学科。教员讲课的基本目的是启发和发展学生的智力，使学生丰富语言积累，培养语感，了解历史，发展思维，使学生获得知識。受到各国优秀文化的熏陶，促进学生和谐发展，使学生逐渐形成良好的个性和健全的人格。

参考文献：

[1]刘捷.改进小学语文课堂教学效率的策略[J].亚太教育，2016（23）

[2]吴丽莉.如何提高小学语文课堂教学效率[J].科教文汇（中旬刊），2014（08）

湖南省常德市武陵区育英小学