优化小学数学课堂教学方式的探究

林素华

【摘要】在新课程改革进程的不断推动下，小学数学教学已经不单单只是教授数学知识，更重要的是提高学生的综合素质，培养学生正确的价值观念。传统的数学教学方式往往采用“灌输式”的教学方法，学生的课堂参与度低，积极性不高、课堂气氛沉闷等缺点。所以，教师应采取多样化的教学策略，优化小学课堂的学习氛围，在激发学生学习兴趣的前提下，切实提高小学数学课堂的实效性。

【关键词】小学;数学;教学方法

数学作为一门基础学科，学好数学对于学生的各项发展都有着至关重要的作用，新课程标准下的数学教学，要求凸显学生的主体地位，将课堂还给学生，只有让学生提高对数学学科的学习兴趣，运用多样且有效的教学方式，使学生充分参与到课堂教学活动中来，才能将抽象的数学知识学会学好，才能真正地实现课堂高效。

一、采用游戏化教学，激发学生兴趣

小学生活泼好动，有着求知欲强，兴趣爱好广泛，专注度不高的年龄特点，所以在小学数学教学活动中，教师如果能够在课程一开始就引发学生的兴趣，就能为学生学习数学知识打下基础。通过游戏化的教学方式，在吸引学生的注意力的同时，也能将学生活跃的思维转化到课堂上，在游戏中学习，在学习中游戏，迅速进入到数学知识的学习状态。

例如，在教学《克与千克》一课的教学活动中，笔者就运用游戏法进行课程导入。首先，笔者邀请四位体重相差较大的学生上台进行背对背背人游戏，两个学生分别背一背两位体重不一样的学生并谈谈感受。然后要求台下的下朋友左手拿书右手拿笔，亲自感受一下他们的重量有什么不同。最后，教师将学生分组并引导学生对手中的课本和笔进行重量估算并记录下来，再通过笔者事先准备好的称来测量物体重量，比较哪组同学估算的物体重量更准确，并给予优胜小组奖励。通过游戏化的教学导入，能使学生很快地进入到课程的学习当中，运用常见的游戏教学方式，缩短学生与学习内容之间的距离，在锻炼学生观察力、估算能力、动手能力的同时，不仅激发了学生的情感体验，引发了学习兴趣，也促进了学生相互交流和团队合作意识的培养。

二、采用多媒体教学，优化教学过程

随着我国互联网技术的迅猛发展，多媒体技术在小学数学教学活动中也得到了广泛应用，它可以将抽象的概念形象化，将复杂的知识简单化，使学生更容易接受也更容易理解数学知识。多媒体教学的有效应用，能够更好地满足学生对数学学科的个性化学习，在最大程度上带动学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。

例如，在教学《图形的运动》这一课时，笔者首先就借助生活中的常见例子进行课堂导入，再运用多媒体软件模拟图形的旋转过程。首先，笔者向学生们提问，有没有去过游乐场？有没有坐过摩天轮、旋转木马、滑梯等等，这个问题很快地引起了学生们的兴趣。然后紧接着借助三维立体动画模拟图形旋转，让学生们通过动画效果直观感受图形旋转的过程，借此引出课题。最后笔者通过三维动画给学生们的详细讲解图形旋转的概念和知识点，加深学生对旋转概念的理解。通过多媒体软件的应用，让学生们通过观察归纳旋转的定义，既注重了知识形成和发展的过程，又培养了学生数学总结归纳能力，在增强了学生自信心的同时也培养了学生对知识的探索欲，深刻诠释了“教师为主导，学生为主体，探究为主线，思维为核心”的教育思想。

三、采用生活化教学，加深知识理解

与其他学科不同，数学学科所涉及的知识点相对抽象，因此很多学生在学习过程中难以理解而丧失学习兴趣。基于此，数学教师要将生活化教学与数学知识紧密结合起来，让学生学会用数学知识解决实际问题，从实际生活中巩固数学知识，从而更好地理解数学知识点，形成良好的数学学习习惯，提升学习效率。

例如，在教授《扇形统计图》这一课程时，笔者在向学生们讲解完相关基础知识后，给学生布置了一项生活作业。学生自由结组，以小组为单位统计班级里学生喜欢的体育项目，然后将所统计的数据进行整理分析，绘制成扇形统计图，最后在课堂上进行讲解。学生们通过生活化的教学方式，掌握了扇形统图的绘图方法，在进行统计的过程当中，学生们锻炼了动手能力和团队协作能力，通过直观的数据能将统计图有效地描述，锻炼了学生们对数据的分析能力和口语与表达能力。笔者认为，通过生活化的教学方法，不仅能使学生们掌握专业的数学知识，也能让学生们更好地加深对数学抽象概念的理解与巩固，有效提高的课堂效率。

总之，小学阶段是学生积累数学知识的关键时期，学生能否为今后的数学学习打下坚实基础，对学生数学能力培养有着重要的影响，身为小学数学学科教师，更要承担起这份重任。教师在教学过程中，除了游戏化教学、多媒体教学和生活化教学以外，还要时刻发掘新型的教学方法，根据学生的实际情况选择最合适的教学方式，因材施教，才能更好地保证教学活動的灵活性，助力学生提升综合素质，切实提高数学课堂的有效性。

参考文献：

[1]杜新兰.优化教学方式，提高小学数学课堂效率[J].数学大世界（下旬），2021（01）.

[2]蔡晓青.运用多种教学方式，优化小学数学课堂[J].新课程，2020（51）.

广东省阳江高新技术开发区平冈镇中心小学