浅谈幼儿园园本研修

2021-09-10 15:25赵红霞
启迪·上 2021年3期
关键词:发展策略现状幼儿园

赵红霞

摘  要:园本研修是教学研究和学习深造的一种方式,是教师专业成长的重要途径。园本研修可以有效提高幼儿园管理者和教师的专业水平,对提高幼儿园的教学质量有重要意义。本文主要论述幼儿园园本研修的现状和发展策略。

关键词:幼儿园 园本研修 现状 发展策略

一名教师要发展成为一名成熟优秀的教育工作者,必须要不停地学习和探究,以提升自身的专业素养和综合素质。教师的高效提升需要有科学的方法和途径。对于幼儿园教师来说,园本研修是很好地提升方式。园本研修的对象是幼儿园管理者和全体教师,是对幼儿园教学过程中的问题探讨研究,是以解决问题、提升教师能力、提高教学质量为目的的活动。

一、幼儿园园本研修活动的现状

(一)管理模式单一

传统的幼儿园教研管理模式一般是自上而下的。在园本研修活动中,幼儿园管理者普遍占据着主导地位,这种模式影响着幼儿教师主体性的发挥,不利于园本研修活动的高效运行。

(二)教师主体地位不明显

园本研修活动中专题讲座的主题都是提前定好的,幼儿教师对讲座的主题几乎没有选择权。而且在专题讲座的活动中,专家与教师的互动比较少,教师的主要任务就是倾听和记录,教师的个性问题得不到很好地解决。研修活动之后,缺乏对活动和自己行为的反思和总结,致使活动效果不明显。

(三)增加工作负担

幼儿教师每天照顾好多小朋友,自身的工作比较繁重,园本研修只能在课后进行,从而使幼儿教师的工作更加繁重。有的研修活动是在休息日或者假期,对教师的日常生活带来影响。

(四)研修模式单一

在幼儿园园本研修活动中,通过给教师传授先进的幼儿教育观念和思想,给教师展示经典的教学活动。但是教师与学生一样,具有差异性。有的教师本身理论基础就不扎实,对新的观念和思想需要一个接受的过程,才能逐渐转变自己固有的教学经验,从而带动幼儿教育的发展。

二、幼儿园园本研修活动的发展策略

幼儿园园本研修要实现学习生活化、实践专业化和反思问题常态化将有利于提高教师自主学习、实践和反思的能力。幼儿园的管理中要重视园本研修活动对师资队伍的建设和园所的发展所发挥的重要作用,通过多样的园本研修活动,促进教师的综合发展。

(一)各司其职

园本研修活动中要明确各自的职责,才能有效提升园本研修活动的效果。园长是研修活动的管理者和引领者,要发挥管理者的作用;研修活动的设计策划者要做好设计和策划的工作;研修活动的主持人要具备精准的语言概括能力和变通能力,要有营造轻松愉悦的活动氛围的能力。主持人在园本研修活动之前要对活动的内容策划和研究,对讨论话题的设计要具有开放性,教师之间可以相互交流和探讨,通过平等对话和相互质疑的形式产生争议话题,主持人在相互尊重、求同存异的角度进行梳理和总结,体现幼儿教师在园本研修活动中的主体地位。

(二)把握问题

幼儿园园本研修注重教师的自主发展,教师的成长来源于自主发展的需要。教育问题的学习可以激发教师发展的内在动力,从而体现出园本研修的结果和价值。研修活动中引进教育问题,让教育问题成为教师教学活动中关心和积极思考的问题,有助于教师的高效发展。园本研修活动的基础是研修的问题或话题,把握研修问题或话题的实质是研修活动顺利开展的前提,对活动主持人也会提出经验、能力方面的要求。对于综合能力强的骨干教师要组织培训和外出观摩,学习其他幼儿园园本研修活动的经验,然后进行本园的园本研修活动。研修活动之前,设计策划者要提供设计方案,并对设计方案进行多方审议,借此帮助主持人梳理思路,提炼问题,以问题为核心,在解决问题的过程中,促进教师的专业成长,充分发挥出园本研修活动的意义和价值。

(三)合作研修

教师之间协同合作是新课程改革的要求,同时也是教师专业发展的重要方式。合作研修的方式有利于激发教师的自主学习意识。每一位教师都有特有的教学经验和不同的学习经历,教师之间的差异性和多样性是一种便利且自由的学习资源,教师之间可以随时随地的交流和分享。这样的研修方式可以有效促進全体教师的发展,对于幼儿的发展也有积极的影响,同时也是幼儿园园本研修的重要形式。

(四)传承发展

在幼儿园历史和特点的基础上,对各类课程资源进行整合促进园本课程的构建和实施。根据幼儿园的发展状况、师资力量、幼儿情况和家长素质等,形成科学合适的园本课程。园本课程构建和园本课程研修是相互补充的关系,园本研修离不开园本课程的构建,园本课程的构建要常态化和精细化。园本课程的构建和研修将有效提高幼儿园的办学水平和教学质量,从而实现幼儿的综合发展。

三、总结

幼儿园教师有学习和发展的权利,幼儿园应为教师的学习和发展提供资源。重视园本研修,将大大提高教师的综合素质和教学水平。

参考文献:

[1]杨志群.幼儿园“园本研修”现状分析与改善策略[J].早期教育(教科研版),2016(04):23-25.

[2]李光蕊. 幼儿园园本研修现状与策略探究[J]. 成才之路,2020(18):94-95.

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