浅析初中语文教学提问设计的创新

赵茹娟

摘要：随着教育的慢慢改革，初中教育更加强调情景式教学和自主性学习，那作为语文教学主阵地的语文课堂的创新就是学校与教师最重视的，而语文课堂上的提问设计也同样引起了教师的重视。本文将针对初中语文课堂目前存在的一些问题，提出关于应该如何创新初中语文教学的提问设计环节的策略与建议。

关键词：初中语文;提问设计;策略与建议

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-398

引言：

教师是学生学习的模范和榜样，也是学生学习生涯的引路人。因此作为引路人，教师就需要主动去引导学生进行自我思考与学习，而教师引导学生学习需要进行教学提问设计。语文是一门文学性与理论性较强的科目，如何增加初中语文教学提问的质量水平以及增加语文的趣味性，需要教师进行教学提问的精心设计，从而有针对性地引导学生进行思考和学习，以及提高学生的学习兴趣和有效学习的质量。

一、初中语文教学提问设计的现状

（一）提问方式较严肃

现在很多初中院校的语文课堂上，教师向学生提出问题时，气氛比较严肃，学生回答问题时比较紧张。很多时候当教师提问学生问题时会发生的情况可能有：一种是学生需要举手示意并站起来回答问题，或教师指定某一个学生站起来回答问题。第一个情况还好，是学生自愿站起来回答问题的，而第二种情形是教师要求学生站起来回答问题的，那么可能就会给回答问题的学生造成一定的压力，因为此时全班同学正在看着他，如果他回答不出来，场面就会比较尴尬，起来回答问题的学生就会羞涩和紧张，如果长期如此，有较小程度的可能是造成学生的自卑心理。

（二）提问角度较单一

一般语文教师在课堂上提问题的时候，都是针对某一节或某一章的课后问题进行提问，主要都是针对课本内容进行提问，很少是扩展到课本以外进行教学提问。然而这样的提问方式不利于学生进行思想上的创新，可能会给学生造成一个思维禁锢的问题。学校和教师可能都清楚，教育的目的是培养学生的各种能力，其中就包括思维创新能力。虽然初中语文是一门相对来说比较枯燥的学科，但是语文教学也同样需要以及也可以培养学生的思维创新能力。至于如何培养，这就需要初中语文教师花点心思和精力去研究如何进行提问设计创的问题了。

二、初中语文教师如何创新提问设计

（一）提问角度的创新

上文谈到，初中语文教学课堂上存在提问角度较单一的问题，既然问题的原因找到了，那么问题就好解决了。既然提问角度较单一，那么语文教师就应该在原来的角度上，进一步多去发掘生活中和课本教学内容相关的提问角度，比如，作者的、学生本人的角度，而不仅仅从课本的提问内容进行提问。例如，人教版初中一年级语文上册的第一单元，这一单元的内容是关于现代诗人和古代诗人作诗写词的。语文教师在准备该单元最后的一堂课时，就可以提问很多学生，他们的日常生活中是否会进行创作，如果有教师就鼓励他，如果没有就激励他热愛创作。

（二）提问内容的创新

由于初中的学习内容和学习压力和小学不同，所以对于刚刚升学的班级，语文教师需要多点注意课堂提问的设计，提问的难度应该慢慢地提升，而不是一下子把难度提高，同时要注重提问对所学知识的回顾。提问内容不够贴合学生的话，一方面教学效果不好，另一方面，语文教师的教学任务开展起来也会有阻碍。例如，人教版初中一年级语文上册的第一单元，这一单元是和现代诗歌和古代诗词相关的内容。如果语文教师在提问了课本后的和古代诗词的问题，那么教师可以把第一课或其他几课的内容进行同时提问。这样学生不仅思考和掌握了该课的古代诗词，如《观沧海》，还同时复习回顾了前几节课的现代诗歌，如《春》。

（三）提问方式的创新

很多初中语文教师在开展教学任务时，会选择课本后面的问题对学生进行提问，或者往往是在学完课文后，让学生做课后习题。提问方式的创新对于提高学生学习初中语文的兴趣很重要，因为初中语文很多课文都是文言文，如果不创新学生就会因看不懂而不愿意去学。例如，人教版语文七年级下册的第三单元，《陋室铭》这篇文章。学生阅读理解完这篇文章后可能已经头昏脑涨了，如果教师还直接针对课文后的问题提问，那学生就相当于把课文内容再思考一遍，并没有额外思考和学习到新的知识。

（四）提问语言的创新

提问的语言方式有很多，比如，反问、假设、互问等，语文教师在提问设计中要注意多使用这些提问方式。同时，提问的语言技巧也有很多，教师可以动其情并晓之以理。例如，人教版语文七年级下册的第二单元涉及到家国等内容，因此语文教师在进行教学提问设计的时候，可以有感情地举很多爱家、爱国的优秀人物的例子，比如，邓稼先和鲁迅先生。随后再反问学生，或者假设出现某个相同的情景，学生是否也会像课文里的主人公一样做，这样既容易让学生引发爱国情怀的共鸣，也能让学生回顾上一单元的学习内容。

三、结束语

语文教学也可以培养学生的思维创新能力，具体如何进行培养语文教师可以通过课堂教学提问设计的创新来发散学生的思维，并且语文教师也可以通过提问设计的创新来引导学生进行自主性思考和学习，从而达到提高语文教学质量的目的。

参考文献

[1]朱龙军.浅析初中语文课堂提问设计的创新思路[J].中华少年，2017.

[2]马国海.浅析初中语文教学提问设计的创新途径[J].中学课程辅导（教学研究），2019，013（017）：74.

陕西省咸阳市乾县花口初级中学 713300