探究小学音乐戏曲教学存在的问题及应对策略

王玲

摘要：戏曲作为我国传统文化瑰宝一代代传承下来，也是我国传统文化的精粹。现如今已经将戏曲融入到学校的音乐教学中，以使戏曲这一艺术形式能够进一步发扬光大。但是现阶段小学音乐戏曲教学存在许多问题和难点，学生学习积极性不够高，教师在某些方面无从下手，教学成果不尽如人意。因此，本文对小学音乐戏曲教学存在的问题及应对策略进行研究。

关键词：音乐戏曲教学;问题;应对策略

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-390

前言：音乐戏曲教学是小学教育中必不缺少的一部分，它对小学生的全面发展起着至关重要的作用，能够全面提高学生的综合素质。然而，目前的教学中暴露出一些问题，急需我们认真分析其根源，并提出应对策略。

1、现阶段小学音乐戏曲教学存在的问题

首先，小学阶段的音乐戏曲教学缺少明确的定位。国内多数学校只是简单地将音乐、体育和美术等课程归类，将其作为语数外等主课之外的“补充”。这样既没有充分挖掘音乐戏曲教育的功能，而且抹杀了其特殊性和艺术性，不符合音乐教育的宗旨，偏离了最初设置这门课程的初心。

其次，就如刚才提到，现阶段国内的音乐教育不重视音乐的艺术性。音乐戏曲本身作为国家瑰宝一代代传承下来，本身代表了我国优秀的传统文化，值得我们每个人将其发扬光大。有些教师不能很好地将音乐教材中的知识及音乐兴趣和能力联系起来，由此音乐戏曲课变成了“娱乐课”，由此，学生也未能完全培养自己的音乐素质。教师及学生都忽略了音乐性才是音乐戏曲教育的根本。

最后，部分教师能力较薄弱。21世紀是一个高速发展的时代，科技进步，课堂改革，这些因素都在一定程度上导致教师无所适从。部分教师固步自封，未能及时改变自己，满足学生和家长需求，只是一味地遵从原有的方式和知识架构去教学。教师在除去原有课程的基础上，要多学习一些和本学科教育相关的知识，从多个层次和方面去改进自己。

2、完善小学音乐戏曲教学的对策

（1）注重激发学生的创造性，培育学生的创新思维

日常教学中可以加入趣味比赛、歌词接力等有趣的方式，使整个课堂更洒脱欢乐和有趣一些。不论是悠扬婉转的交响乐，还是欢快明亮的舞蹈乐，多种形式和风格的音乐戏曲都可以让小学生们加入自己的创造性因素，例如跟着舞蹈乐自编舞蹈，亦或者是在比赛演唱中适当变奏，将歌曲情感再次渲染，这些方式都在一定程度上激发了学生的创造性。音乐戏曲教学中创造性尤其重要。在教学时，教师应当注意歌曲中的难点、重点，在课堂上适当强调，用一些类似小游戏等比较有趣的方式使学生们更易消化吸收，从而转为内在，在此基础上进行创新。其中，教师应适当对学生进行表扬，对他们的创新性成果给予肯定。

（2）增强和学生的互动教学

新教育阶段的课堂改革中有一点尤为重要：增强学生的课堂主体性、教师主要起引导作用，小学阶段音乐戏曲教学也要适用这一点。教师可以在课堂上和学生以唱歌接力的模式，使课堂氛围变得更浓郁、学生更多地参与到课堂当中来。另外，在课堂上可以让学生谈一谈自身的感受、心得、体会，做一些表演，进行课外研究性活动等，提高学生学习音乐戏曲的积极性。教师应当多给学生提供一些表现自我的机会，引导学生想象，激活他们的思维，激励学生不断参与到课堂中。多和学生互动，教师可以潜移默化地将学科一些相关的知识传授给学生。除此之外，课堂之外教师可以和学生建立和谐高效的师生关系，言传身教，严于律己，在鞭挞自己的路上影响学生，使学生更愿意接受学科教师和学科知识。

（3）积极改善学生的学习环境

学习环境直接影响学生的学习效果。好的学习环境对小学音乐戏曲教学起到积极的促进作用。因此，学校要努力改善学习环境，改善硬件以及软件设施，促进学生更好地学习。例如：在学校每个教师安装投影仪、图书柜、手机收纳袋，保证校园教室的干净整洁，给广大师生提供更便捷健全的学校设施，从而保持一个好心情。教师还可以在教室内张贴有艺术性的海报、标语以及激励性的名人字画照片等，潜移默化提高学生的鉴赏能力，向学生传达思想教育和审美教育。此外，教师在课堂教学时，可以插入相关的艺术名家的作品及音乐，达到音乐鉴赏及审美能力同时提高的效果，正面塑造学生的艺术价值观。

（4）提高教师整体的综合素养

前面说过，现阶段的飞速发展一定程度上导致了部分教师的无所适从，不能跟上时代的步伐。在这种情况下，学校要加强对教师各方面的培训，教师自身也要严格要求自己，不断提高自己的教学水平。课堂教学的质量直接取决于音乐教师的素养，包括学术期刊、专业知识等文化素养，还有教书育人、职业道德等素养。为了促进学生综合发展，教师不仅要掌握学科知识，还要具备专业知识，努力掌握现代科技在课堂中的应用。在教学过程中，尊重学生个性，情感饱满，以良好的精神状态授课，给学生舒服的上课体验。

结论：为了更好地进行音乐戏曲教学，不论是从师生角度，还是从学校社会等各界，都要注重学生对于戏曲的吸引力和创新性，从根本出发，切实做到条件改善、增强互动、氛围渲染等几点，教师也要加强自身学术修养和职业素养，关注学科前沿领域，积极改善教学模式，以更有趣更高效的形式向学生传授知识。小学阶段音乐戏曲教学任重而道远，望本文的研究可以有效改善小学音乐戏曲教学现状。

参考文献

[1] 韩秋水. 浅析小学音乐戏曲教学存在的问题及应对策略[J]. 学周刊， 2019.

[2] 陈木鑫. 核心素养下小学音乐教育中存在的问题与应对策略[J]. 天津教育， 2020.

[3] 赵璇. 探究小学音乐戏曲教学存在的问题及应对策略[J]. 华夏教师， 2019.

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