小学数学分享式教学探究

杨亚宁

摘要：随着新课标改革的不断实施，小学课堂的教学模式也有了很大的改变。小学数学分享式教学模式的实施让一贯枯燥的数学课堂活跃了起来。教学模式是很重要的，适合学生的模式能够提高学生的学习兴趣，激发学生的灵活性思维，让学生的学习效率提高上去，同时，教学模式的改变也能够让教师的教学方法得到改善，提高教师的教学水平。数学是一门理性学科，学好数学有利于学生大脑的锻炼，让学生的智力水平得到提高。小学分享式教学有利于学生共同成长，开阔思维，学习到更多知识，也能够通过借鉴学习到其他同学的优点长处，也能够在别人身上发现不对的地方对照着自己能够及时改正。

关键词：小学数学  分享式教学  探究

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-384

【正文】通过课堂教学模式的改革，让学生在上课过程当中有更好的体验感，这有利于学生学习成绩的提高。小学阶段是打基础的关键时期，所以数学兴趣的培养是很有必要的。小学也是学习最开始的阶段，学习习惯，学习方法的养成都是至关重要，而分享式教学模式在教会学生学习到知识的同时也能够帮助他们树立正确的价值观，人生观，世界观，让学生学会知识的分享，这样不仅仅提高的是一个学生而是整个班集体，让学生学会更多的数学知识，有利于学生的成长和学习。而且分享式教学能够讓学生从另一个角度学会分享的含义，它不只是物质上的分享，也能够是知识上的分享，让更多的人了解到学习知识的快乐。

一、小学数学进行分享式教学的意义

小学数学在学生的学习时期当中是非常重要的，它是打基础的关键时期，也是提高学生学习兴趣的重要阶段。对于小学生来说，数学的学习并不是容易的，因此很多学生学习成绩差的原因就是数学成绩不好，所以说数学是很重要的。提高数学成绩关键的是要有数学的学习兴趣，通过分享式教学能够改变学生对学习模式的传统看法，让学生对新的教学模式产生新鲜感，从而提高学生的学习兴趣。分享式教学能够让学习成绩好的学生带动学习成绩差的学生，让学会的同学把这些知识分享给其他同学，这有利于学生之间形成友好互助的良好氛围，同时也有利于让对题目不理解的学生快速学会知识，这些都是很有必要的。同学之间互帮互助形成好的学习风气有利于带动整个班级养成良好的学习环境，这样提高的不仅是学生个人的学习成绩也是班级整体的学习成绩，通过分享式教学模式能够让学生的学习兴趣得到提高，也可以让学生学会更多的知识，这种学习模式下有利于学生的身心发展和成长。

二、小学数学分享式教学模式策略探究

2.1让学生分享自己的学习经验

分享式教学它的目的和意义就在于让学生通过这种教学模式得到提高，让学生在学习当中分享自己的学习经验，有利于提高学生对数学学习的兴趣，活跃的课堂氛围也更有利于学生学习兴趣的提高。学会分享也是小学教育当中非常重要的一部分，学生们将知识通过分享的途径教给其他学生，也能够增加对这些知识的记忆，在学习五年级下册的《分数加减法》中，教师在教学生的时候就可以利用多媒体进行教学。教师通过播放视频，将课程的内容以动画的形式展现出来，吸引学生的学习兴趣，学生们刚开始学习分数，会有很多不明白的地方，理解起来也会比较困难，教师可以让学会的同学给其他同学分享自己的经验，促使学生共同进步，同样这也有利于学生养成一个良好的学习习惯。

2.2教师积极启发学生

在学生的学习当中，教师的帮助也是很重要的，教师是学生学习路上的引导者，是指明学生学习方向的明灯，而学生想要提高学生成绩，仅仅自己一个人的付出是还不够的需要有教师对学生的指导，在教师的指导下，学生的学习成绩能够得到更好的进步。学生在学习当中很容易遇到难题，特别是小学生的思维还不够开阔，对问题的理解还不深刻，因此正是需要教师帮助的时候。在学习《确定位置》这一节时，教师在教学生书本上的知识后，也可以采取其他的方式让学生学会对位置的确定，教师可以挑同学出来让学生们自己说一说两个人的位置有什么不一样的，在学生学习知识的同时也能够锻炼他们的语言表达能力，积极启发学生对数学知识的学习，这有利于学生的学习。

2.3合理利用多媒体进行教学

在传统课堂中，尤其是数学这一门学科，逻辑思维很强，学生需要有很强的思维能力，并且数学需要消耗的精力也大，耗费的时间也长，所以长期下来学生们对数学就没多大的耐心了，因此，多媒体与数学教学相结合是大势所趋也是教育中不可缺少的教学工具。信息技术与数学教学相结合能够活跃课堂，调动学生学习数学的热情，用多媒体教学生什么是分享式教学，这有利于教学的改革。

数学五年级下册的第十节的《圆》的讲解时，教师可以用多媒体给学生展示一些生活中常见的圆形物品的图片，比如太阳、汽车的四个轱辘、游乐园里的摩天轮等，并让学生观察这些圆有哪些特征，观察圆的形成特点，并由此引出圆的定义，再让学生根据这些知识，计算出某个圆的面积，让学生思考一些圆的有关问题，比如已知一个点到圆心的距离，那么如何判断该点是在圆外、圆上还是在圆内。这让学生树立生活处处有数学的观念，让学生拥有学习数学并不困难的想法。为日后学生集中注意力的自主探究数学知识做基础，达到活跃课堂氛围的目标，提高学生的学习兴趣。

2.4将数学与生活相结合

数学来源于生活又应用于生活，将课本中学到的知识与生活相联系，有利于学生的学习和发展。生活中有分享，数学课堂中也可以有分享。在学习《用方程解决问题》时，教师就可以给学生们传达出数学来源于生活，又应用于生活的概念，教师在教学生学习的时候可以贯穿生活当中的知识，联系实际，接着就可以启发学生来自己学习身边的数学内容，有利于学生形成独立思考的良好学习习惯，教师一步步带领学生进行学习，让学生体会到自主学习的快乐。启发式的教学方法有助于学生的思考，而学生们的互相交流也有利于知识的传播，学生在学习知识的同时加深了同学之间的友好交流，有利于学生的身心发展，有利于整个班集体数学成绩的提高。

【结束语】分享式教学模式在学生的学习过程中是有利的，通过这种模式能够提高学生的数学学习兴趣，让小学生能够在学习的最初阶段就有着扎实的数学学习基础，这也有利于学生学习兴趣学习习惯的培养。分享这一概念在小学生当中不仅是物质上的分享也可以将知识进行分享，帮助别人快乐自己，这有利于学生的身心发展。教学模式的改革顺应了教学改革的要求，而活跃的课堂氛围有利于学生的学习，数学对多数学生来说是比较枯燥的，教学模式的改革能够让学生的学习环境更轻松活跃，让学习知识的过程更有趣。

参考文献

[1]余洪玉.开展分享活动，实现共同成长——谈小学数学分享式教学探究[J].天津教育，2020（36）：179-180.

[2]杜竹梅.漫论小学数学分享式教学的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2019（04）：104-105.

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