提高小学数学评课有效性的方法分析

黄莲凤

摘要：在小学数学课堂教学中，教师需要运用高效的教学方法进行数学知识点的讲解，让学生真正理解知识，并且能够学以致用。因此，如果想要探寻高效的课堂教学方法，有效的小学数学评课就十分重要。本文对小学数学评课的意义进行分析，提出了几点关于提高小学数学评课有效性的策略。

关键词：小学数学;教学方法;有效评课

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-291

评课是教师教研活动的一个重要组成部分，在平时的课堂教学中经常实施。有效的小学数学评课不仅可以让教师对教学方式进行反思和启发，还可以提高自己的教学能力。

1、小学数学评课的意义分析

（1）提升教师的教学能力

在评价小学数学课堂教学中，评课者需要以教学目标为标准，对任课老师和学生在课堂活动中的表现进行分析和评估。在教学目标相同的情况下，我们可以发现每一位老师的教学风格都有所不同，评课者不仅需要去发现每一位老师不同的教学方法，还要对老师的教学特点给予鼓励，互相交流教学经验。因此，评课者在听课过程中可以积累教学经验，找到自己的教学风格，提升自己的教学能力。

（2）促进教师更新教育理念

随着新时期课程改革的不断推进，教师也应该更新自己的教育理念。评课人员需要在给孩子上好的课程时不断地反思教师的价值观和教育模式，更新他们自己的价值观。在本节课的评价过程中，评课者只有用了更新的社会主义教育观念和超前的课改的意识来认真分析、评估每节课，才能对本节课的优劣与利弊做出客观、准确的判断和评价，也只有这样我们才能正确地指导授课者，以达到共同发展与进步的目标。

2、提高小学数学评课有效性的策略

（1）注重对教学思路的评析

老师上课的脉络与主线便是我们经常说到的教学理念。教学思路是由老师在教学内容与对象以及学生实际能力等两个因素基础上进行了设计而形成的。它将清晰地反映教学措施如何被编制、组合、衔接到一定程度上进行过渡。

小学数学课堂教师的指导下，教师们进行了丰富而多元的教学思想设计。因此，评课者在选择教学思路时，要注意以下几点：一、首先要仔细地看待每一节教学的思路和设计情况是否与教学内容的实际相适应;二、我们需要仔细地查看每一个教学思路中的设计都是不能具备一定独立和创造性，给予学生以新颖的感觉;三、我们来看到了教学理念的层面，脉络还是清楚的;四、要看到班主任在班级里对于课堂教学提出了思想上的认识和实践操作中取得了巨大的成效。在我国中小学数学的课堂上，有些教师的教学效率较低，很大一部分的原因可能就是由于教学理念思路模糊，或者是教学理念思路与其教学内容的实际、与学生的实际相符等问题而造成。所以为了提高测试评课的有效性，必须着力分析其教学的思路。

（2）从教学方法和手段上分析

评课的另一个重要内容是评析教师教学方式、教学中技术手段的正确选择与运用，也是衡量评课效果与否的关键。教学法包含了一系列授课人员在进行课堂教学过程中为了完成其教学的目标、任务所做出的活动。但它并非是一种教师孤立的单一活动模式，它既包括了教师"在课堂中进行活动的方式，也是對教学过程中各种技术手段的正确使用及其应用，也是衡量和评价一个课堂效果好坏的关键。教学模式中涵盖了一系列授课者在进行各类课堂教学的过程中，以及其所需要完成的教学目标、任务而进行的各种教育活动。但它其实并非仅仅是一种类似于教师孤立的单一实践活动和教育方式，它既包括了一种教师在实践中进行教育活动的形式，也包括了一种使学生能够在教师指导下自主学习的途径，是使教育方法与实践中进行学习的途径相统一。在我们的课堂教学中，老师们应该更多地注重通过引导学生将自己所获取的新基础知识融入自己已有的知识结构体系中，真正地懂得将本专业相关学科的知识与其它专业以及相关学科的知识紧密地联系在一起来，并且要让我们的学生把自己所学数学知识更好地灵活运用到自己所学的专业以及相关学科中去，解决这些知识上的问题，加深学生对于这些知识的认识和理解，提高了我们的学生对知应力。

（3）理解小学数学课堂教学特点

在课堂教学改革背景下提出了一个实用的教学方法-生活化教学，这种教学方法应该被广泛应用在各个学科教学中。作为小学基础且重要课程的数学学科，当中就有许多来自日常生活中的数学知识点，如果老师能够运用这种生活化的教学手段和方法去给大家讲解这些数学知识则能够有利于帮助我们的学生更加容易地理解这些知识点。因此，为了提高中小学语文数学课堂的教学效率，应该尽量采取一种生活化的教学模式。评课者应该充分认识到中国小学数学课堂中的生活化教学特征，进一步提升评课有效性。

（4）分析教学效果

经济实践性工作就必然需要讲究效益，小学数学课堂教学就必然需要讲究效果。对于课堂实施效果的评价有以下几个方面。第一、主要是看教师能否让学生们积极活跃的参与课堂问答。主要目的是为了让学生积极主动学习。教师也需要从此角度出发来看待小学生对于自己的课堂教学活动的反省。这个就是十分重要的一个方面。按照教育课程标准的规定，教学不仅应该包括所学的知识与技巧，也应包括解决实际问题的能力等方面的培养，数学思维也是非常重要的。有的班级学生工作繁忙，但他们思考时间并不多。第二、观察学生的受益范围，不同程度的中小学生都在自己原有的基础上取得了进步。主要是看到老师们是不是真正地面向全体学生，实行因材施教。

结束语：综上所述，评课者要在充分理解小学数学课堂教学特点以及了解讲授者的教学思路的前提下，通过对授课者的教学方法和手段以及教学效果进行分析，从而达到提高小学数学有效性的目的。

参考文献

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